低年级语文教研

    4月3日下午，来到了熟悉的校园，学府街小学开始了一次低年级语文教学之路。

    第一节是由学府街小学二年级的赵红艳老师带来的一节《我的好朋友》的写话课。

    先明确学习目标，1.我能根据提示，写自己一个好朋友；2.写话格式正确，能正确使用标点符号；3.语句通顺，内容完整。

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    从课本中概括出要求：谁？长什么样子？一起做什么？并展示在黑板上。

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    借助课件给出提示语，“我的好朋友是___，他（她）是一个____的人。他（她）____。

    找同学提问总结出长什么样子？的时候要概括出头发、眼睛等。

   

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    孩子们根据提示交流。

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    最后就是开始写一写了，总结：写作时需要注意开头开头空两格，分段换行空两格。

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    展品时先给同学们出示评价表：介绍了好朋友是谁？介绍了好朋友的样子。介绍了个好朋友一起做什么事。每一段开头空两格，标点符号占一格，句子通顺，内容完整。

    之前总是听低年级写字教学，写话课还是第一次听，这一节课给我留下了深刻的印象，从简单到复杂，从一句到几句，再到最后的写话，老师都给出了提示语，给出了示范，一节课下来孩子们一步一个脚印，稳扎稳打，学有所得。

    低年级教学，注意引导，注意示范。但我这里有点不成熟的建议，低年级教学还要注意趣味性，一节课35分钟，如果在平常上课的时候根本无法全部集中，如果能在最后加上根据“我的好朋友”而延伸出来的猜一猜的游戏就更显活泼了。新教材在各个方面都做了很多改变，接下来就需要深入研读吃透新教材。

   

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    第二节上课的是来自东区试验的老师黎聪老师带来的二年级课程“长大以后做什么？”口语交际。

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    导入环节是“猜猜她是谁？并说说是什么职业的。”老师、厨师、警察、消防员”由此导入课题长大以后做什么？

    提出问题：长大以后要做什么？为什么？   

      学生展示的时，老师非常注重指导与评价。除了互相提问外，老师还关注孩子是否倾听了。总结并板书：认真听。

    用来自外星人的邀请，引发学生兴趣。

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    在发言之前，先引导孩子思考注意点什么，语言，声音响亮；表达通顺流利；站得直……老师先做示范。学生们给出意见，老师点评。 

    整节课下来，在老师的感染下，同学们的学习积极性被充分的调动起来，刚开始的教学吸引了眼球，但是孩子们从这节课学到了什么呢？引发思考，缺少说话语句指导环节，时间颇有些浪费。

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