4月3日下午2点，在学府街小学会议室开始了二年级的口语交际与写话的研讨课。
第一节课是来自学府街小学的赵红艳老师给我们带来的写话课《我的好朋友》。赵老师一开始上课就用猜谜语的方法，老师出示了两段话，让孩子们猜是哪位同学？孩子们很快才出来，原都是我们自己的同学！老师顺势提问:你们猜出来的？意在提示孩子关注:写人物，抓住特点！
教研活动之口语交际与写话训练
教研活动之口语交际与写话训练
原来低年级的孩子也用学习目标！赵老师思路清晰，明确本节课的学习目标:一、我能根据提示，写自己的一个好朋友；二、写话格式正确，能正确运用标点符号；三、语句通顺，内容完整。
“授人以鱼不如授人以渔。”赵老师很注意学习方法的渗透，让孩子关注写话要求:照样子，写一写的一个朋友，向大家介绍下；他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？老师并把早点用卡片贴在黑板上！
教研活动之口语交际与写话训练
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根据学习提示，让在小组内自己说一说，老师指导生练习说话，老师并给出模板，老师很用心，不但交给方法，而且一步一步的“扶”着孩子学习，给孩子一个模板，让孩子填空，老师并在最后用红色字以最后提醒，即是提醒，提醒上课开小差的孩子，又是总结，把孩子们的发言变成可观可感的方法指导。
不但如此，赵老师更关注写话格式的指导，赵老师给出一个例子，然后让孩子观察应该注意哪些格式，这样把格式从外化变为内需。“头正、身直、足安、肩平”低年级的孩子动笔之前必不可少的写字口号，看来在赵老师的课堂里写字习惯已然养成！
教研活动之口语交际与写话训练
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在我们评一评这个环节，赵老师让学生互相评价，更难能可贵是，并让学生说出评价的理由。
教研活动之口语交际与写话训练
第二节课来自东城区实验小学黎聪老师，黎老师上课用不同职业的图片，先让学生猜猜他们是做什么的？怎么猜出来的？学生很快发现他们分别是老师、厨师、警察、消防员 ， 引出今天主题 “长大以后做什么。”
教研活动之口语交际与写话训练
课前交流:长大以后要做什么？为什么？
教研活动之口语交际与写话训练
黎老师先让同桌互相说一说 “长大以后做什么”“为什么”课堂充满活力，语言的感染力很强，更快将学生带去学习的氛围，学生不但敢说，而且喜欢说！黎老师丰富的评价语让下午的课堂充满活力！看来老师老师除了非常用心，相信在台下也是磨课无数遍！
教研活动之口语交际与写话训练
当然和黎老师抓住二年级孩子的心理:喜欢游戏！所以黎老师特意设置一个封信的形式！把要求用孩子喜闻乐见的形式呈现出来:我是X星球的和平大使！邀请勇敢自信、能说清楚自己长大以后干什么，为什么有这个想法？把口语交际上成说话的游戏课堂！
教研活动之口语交际与写话训练
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