早上,查周末作业,有两个学生说:“作业忘家里了……”我知道,又被学生套路了。
最常见的套路,就是平时作业忘家里,周末的作业,忘带回家了。
以前常用的方法是,让这个学生去办公室打电话,让家长送来,其实就是想诈唬一下,结果可想而知,电话总是打不通,浪费时间不说,还是没有一点效果。
如今,我把这种现象公布到班里,让学生作出决定。大多数同学是“看热闹只嫌事小”,罚写课文100遍,我知道,这些都不是好办法。
我告诉同学们,罚不是目的,老师是想治病救人,给他们一次机会,第二天带不来,再罚也不迟。结果,第二天都把作业带来了。
是的,当老师遇到学生的套路,直接拆穿简单粗暴地批评一顿,智慧让他们破罐子破摔,越来越无所谓。
那就给她们“复活”一次的机会吧。相比罚作业、叫家长,学生还是愿意珍惜“复活机会”的。这样和谐的处理方法,既达到了布置作业的目的,也避免了冲突,双赢。
所以,当学生套路你时,你也套路他们一次。
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