第二次走进幼儿园，与第一次已完全不一样的感觉，这次观察的主要是教师。
我看到老师在陪伴孩子建立规则，看到老师在陪伴孩子养成良好的习惯，看到老师在陪伴孩子时，老师的耐心和爱心。
线上活动后，老师请小朋友搬椅子坐下来，分享制作艾饼的方法，孩子们专注的聆听，有问到问题时，小朋友举手回答，分享结束后，老师带领小朋友背诗做游戏，过程中有爱动的小朋友，老师与孩子眼神交流，当然是温柔的表情，孩子能很快的投入其中。
在制作艾饼时，等待和面的过程中，桌子上贴的有保鲜膜，有的小朋友已经忍不住去抠，这时，老师带领小朋友做手指的游戏，打发了时间，同时又避免小朋友故意去抠保鲜膜，感觉到老师的随机应变能力特别好。
教室里的三位老师配合特别的默契，主班老师负责和小朋友在一起，助教在旁边，如果有事情第一时间过来协助，同时负责拍照，整个过程中如果没有其它事情，就拿手机拍下孩子的精彩瞬间。另外生活老师就负责水区这边的工作，同时去配合主班老师。
一位小朋友的奶奶在和面，在和面的过程中，水加多了去别的班借了面不够，又去厨房借面粉，老师和小朋友分享说，去年老师做元宵时也是这样的，水加的多了，面就稀了，没办法就加了面粉……这样不但让小朋友知道我们为什么等了这么长时间，知道我们在做什么，又让小朋友了解和面时要配好比例，同时还让奶奶避免了尴尬。
在教室里时，还看到了小朋友们可以做到有序并用正确的方法搬椅子，可以做到安静的等待……
0-6岁是孩子学知的最好时间，在这样一个环境中，孩子们不断的吸收正确的认知，学习智慧的方法。
蒙特梭利遵循的是自然规律，孩子们可以自由的成长，慢慢的她们的潜力会被发掘出来。
参观格莱特幼儿园
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