一直听到“翻转课堂”这个名词，可究竟什么是“翻转课堂”呢？我不太清楚，只知道那是一种新的教学手段。吴校长说了:“知之为知之，不知百度知。”于是，立刻动动手指上网查询。
什么是翻转课堂？
所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。
1.翻转课堂是一种手段，增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间。
2.翻转课堂是让学生对自己学习负责的环境。
3.翻转课堂老师是学生身边的“教练”，不是在讲台上的“圣人”。
4.翻转课堂是混合了直接讲解与建构主义学习。
5.翻转课堂是学生课堂缺席，但不被甩在后面。
6.翻转课堂是课堂的内容得到永久存档，可用于复习或补课 。
7.翻转课堂是所有的学生都积极学习的课堂。
8.翻转课堂是让所有学生都能得到个性化教育。
翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可译为“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课前完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。翻转课堂模式是大教育运动的一部分，它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠，都是为了让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强。互联网时代，学生通过互联网学习丰富的在线课程，不必一定要到学校接受教师讲授。互联网尤其是移动互联网催生“翻转课堂式”教学模式。“翻转课堂式”是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆，由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。
—— 以上文字摘自网络
About Flipped Classroom .
看完了这些介绍，我明白了所谓的“翻转课堂”，它是一种不同于传统的新的学习模式，它是互联网时代的产物，它采用线上线下相结合的方式，并且还像我们的cc-talk课程一样，可以永久的保存，便于随时补课随时学习。这种学习方式使得“因材施教”这个词得到了最大化的体现！教师和学生之间的交流更加的个性化，更能针对学生的具体问题进行具体的解答。在这种课堂形式中，教师不再是传统意义上的站在讲台上高高在上的“圣人”了，而转变为学生的引导者、合作者的角色了。这种教学方式为学生们提供了一种差异化的学习，相比传统教学模式，它显得更加高效、便捷。在这种课堂形式中，学生的自主性得到了最大化的体现，他们需要自主规划学习内容，自己对自己的学习负责。我们的教室也不再是传道授业的地方，学生在家里就完成了对知识的学习，而课堂则变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等等，从而达到更好的教学效果。我们传统的课堂是“先教后学”，而翻转课堂则是“先学后教”。所以说课堂翻转与其说是课堂教学方式的翻转，不如说是教师的教育观念的翻转。就像周三晚上余教授讲的那样，教师的教育观念要不断更新，要跟得上时代的发展变化。观念决定行为。有什么样的教育观念，就会有什么样的教育行为。因此，当新的教育方式来临时，我们一定要敢于打破旧的固定的教学模式和方法，勇于探索新的方法和技术，勇于挑战，不断学习！
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