一张贴纸

周一一大早收到了孩子英语兴趣班老师Michelle老师发来的微信，大概意思就是有小朋友的家长因为班上有比较吵闹的小朋友而提出想调班，老师安抚了那位家长，并会对课程设计做出调整，同时也希望我做做孩子的工作。

说实话我感觉到很尴尬：站在别人家长的角度，他家一个乖巧的女孩，跟3个吵吵嚷嚷的男孩子一起上课多少会觉得不适合，加上我家娃是自己学好了就去闹别人，有时候还会带动其他男孩一起吵闹，确实有些招人烦。老师这边肯定是不好调班了才这么为难，也难得老师会为不同的孩子量身定做课程设计。站在孩子的立场，孩子喜欢老师的教学游戏，但是太兴奋了容易控制不住自己。我考虑再三，决定一方面跟孩子举例子讲道理，一方面让老师课前给他们强调课堂秩序。

于是在送孩子上学的路上跟他讲了关于“规则和自由”的道理：每个场合都有相应的规则，大到法律小到课堂纪律，只要遵守了这些规则，就可以享受自由，比如说交通规则规定路口附近、有禁停标识的地方不能停车，那司机如果有急事需要停车的时候，只要遵守规定，选择可以停的地方就可以随便停了，而且实际上可以停的地方还是很多的，有很多选择。又跟孩子说，如果违反了规定，就会被剥夺一部分自由：比如幼儿园里如果有小朋友没有遵守吃饭的规矩，老师就会让他呆在教室里而不能下楼做饭后的户外活动。

孩子明白我说的，高高兴兴的去上学了。到了晚上上兴趣班之前，我又提醒了他一下，他还很有兴趣地告诉我哪些行为不对。Michelle老师也接受我的建议在上课之前跟孩子们强调了课堂纪律，如果违反了就要扣掉相应的奖励贴纸。结果前半小时一片祥和，后来孩子出来上个厕所，他的画被那个女孩弄坏了，他很生气，又是丢东西又是尖叫，还带动另外一个男孩一起闹。最后老师扣掉了孩子所有的奖励贴纸，另一个男孩也只得到一张。

放学后，孩子出来闹情绪，非要一张贴纸。我把他拉到远处，同理他生气的情绪，告诉他处理生气的方法不妥。而且如果不能接受老师的课堂纪律的话，我们宁可不上兴趣班，也不应该对抗规则。又用司机来举例子：如果我开车的时候，他干扰我，让我生气了，我就去闯红灯就去撞房子撞行人，这样能行吗？如果实在是气的不能开车了，可以找个地方停下来不是吗？

孩子后来接受了，并向老师道歉。

事后，我又反思了一下：家校共育，老师和家长一起配合，才能全方位帮助孩子成长，为此，我特别感激Michelle老师的付出；孩子现在仍处于对边界的探索阶段，应该尊重这个成长规律，耐心引导，不能随意践踏孩子的自尊心和自信心，这还得多多学习，做一名睿智的家长；除了碰到问题积极解决，还要多找些适当的绘本给孩子看，生硬的说教肯定不如生动的故事感染孩子；一张贴纸引发孩子这么大的情绪，也说明他虽然有错但也不想被全盘否定的心情，所以适当的时候我也会跟老师沟通，奖励机制应该可以优化一下。