正面管教工具卡分享|自然后果
自然后果是指自然而然发生的、未经人为干涉的事情。你站在雨里会淋湿;不吃东西会饿;忘穿外套会冷。它不是借题发挥。大人每次说教、责备孩子的时候总是借题发挥地说“我早就告诉过你……”，或者做些其它事情增加对孩子的责备、羞辱或痛苦，而不是让孩子从自己的经历中自然地获得自己的感受。
孩子犯错的时候通常会感觉很糟糕或内疚。借题发挥不仅会妨碍孩子总结经验，还让孩子沉浸在大人带给自己的责备、羞辱和痛苦之中，或把精力放在怎么对付大人方面，所以借题发挥影响了孩子从自然后果中的体验学习。应该对孩子表示同情和理解，而不是借题发挥，“我肯定挨饿（淋湿、成绩不好，丢了自行车）的滋味不好受。”如果情况合适可以补充一句“我爱你，相信你能处理好”。虽然对父母来说不施以援手或过度保护而给予孩子恰当的支持有点难度，但是帮助孩子培养能力感是最具鼓励性的事。
我们通过一个案例看看自然后果是怎么起作用的。
贝利是一年级的学生，总是忘带午餐。每次妈妈都得停下手边的忙碌工作开车去学校给他送午餐。学习了自然后果之后，妈妈知道如果贝利体验到忘带午餐的自然后果，就会记住带自己的午餐。首先妈妈跟贝利商量了这个想法，告诉他自己相信他能负责记住带午餐。妈妈也告诉贝利如果他再忘带午餐，自己不会再把他的午餐送到学校了。家长要在自己有所改变之前一定要事先跟孩子讨论，这很重要，也是对孩子的尊重。
妈妈这个想法的实施碰到一个小障碍，因为贝利再次忘带午餐的时候老师借钱给他买了午餐。妈妈和老师一起制定了计划让贝利体验学习自己选择造成的自然后果，从而改变了自己的行为。
贝利先是对妈妈和老师的计划进行了试探。他再次忘带午餐的时候问老师是否可以借钱给他买午餐。老师说“抱歉贝利，可我们已经达成一致让你自己解决午餐问题。”然后贝利给妈妈打电话，让她送午餐过来。妈妈也温柔而坚定地提醒他能自己解决问题。虽然贝利的一个朋友分给他半个三明治，但他还是生气了好一会儿。
从那以后，贝利很少忘记带午餐了。有时真的忘了，他也会想办法找到愿意分给他一些午餐的同学。等到贝利上二年级的时候，他又增加了一项职责--自己做午饭并带去学校。
很多家长受不太了孩子哭闹、发脾气和失望。贝利的妈妈也不觉得听之任之是件容易的事情，对她来说惹孩子不开心也很为难。她让孩子挨饿的时候也觉得内疚，同时告诉自己其实贝利忘带午餐是他一生中会犯的无数个小问题之一，没什么大不了。但如果她现在不坚持自己的计划，贝利就学不会更有条理地管理自己早晨时间这项生活技巧，也体验不到自己解决问题的成就感。相反他以后碰到解决不了的事情就会哭闹或抱怨，让别人帮助解决自己的问题。如果从这个角度考虑的话，妈妈就能保持理智。
虽然自然后果通常能帮助孩子学习承担责任，但有时自然后果也会不适用：
1、 当孩子处于危险的时候。比如大人不能让孩子体验在街上玩的自然后果。
2、 当自然后果影响他人权益的时候。比如，大人不能允许孩子向人仍石头的自然后果发生。这是为什么对四岁以下的孩子进行监管特别重要。大人阻止这个年龄的孩子发生潜在危险的唯一方式就是小心监管，有危险能随时冲过去制止。
3、 当孩子行为的自然后果对他们来说不是问题的时候，而会影响他们的健康。比如，如果孩子不洗澡、不刷牙、不写作业或暴食垃圾食品，这些对他们来说都不是问题。
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