幼儿园活动中大自然是最好的教学资源，自然材料的利用和开发更应该作为常见物出现在幼儿的视野里。看起很普通材料（石头、麦秆、芦苇杆、枯草、树枝）在我们幼儿园里,它们却是充满生命力的珍宝,是可以再挖掘、再创造、再利用的有用资源。我们幼儿园自然材料的开发和利用已经有一段时间了，并且也卓有成效，但是在如何能够让其融入环境，让孩子们能够随心所的，灵活运用，真正成为孩子们生活的一部分，而不是一直是教师推荐和引导，还需要时间来支撑，以及持续的挖掘和探究。下面我将之前的自然物的利用进行以下总结，并将使用当中出现的问题及未来实施的初步的想法抛出和教师们进行讨论，为日后的利用提供一点思路。
一、自然物利用已有成果及运用场所。
1.环境装饰。《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”教师和孩子们可以利用枯树枝、松果、麻生等自然材料，做成美丽的墙饰，挂饰等。装饰班级环境。让幼儿感受自然的气息，并且，能够为幼儿利用自然物艺术创作提供些许思路，对此感兴趣。
2.活动区当中的利用。
搭建区当中，孩子们利用树枝作为辅助材料，进行搭建。如小船、木屋顶、小木栈道等。使用的方法通常有平铺，交错摞高，丫杈，扦插等。
制作区、美工区、泥工区都可以用作辅助材料，进行一番别具特色的拼摆，绘制、制作活动。如用芦苇杆在泥工区当作孩子锻炼身体的哑铃杆，别用做拖地的杆子、小朋友的头发等与泥工相结合。在拼摆区可以作为线条加以运用，如石头、芦苇毛也都可以用上。
在自然角中作为主体，可以多种自然材料（木片、玉米粒、玉米皮、扇贝壳，花生皮等等）相结合，制作有趣作品，进行表征和创作。如南瓜小人，乘凉的凉亭，表征主题中的平面的贴画内容等。
二、目前运用中发现的问题。
1.还有活动区自然物的运用还有待开发，如在益智区，怎样利用自然物学习数学，进行科学探究。数棒的数数同时也可以放在拼摆区，作为最后的统计。在泥工区也可以树枝作为扦插，做立体的造型等。
2．在自然物的利用的引导方面，需要开拓幼儿的思路，让幼儿脑中有灵感。平时的利用都是教师建议，因此，教师在平时的引导上需要利用观察已有作品图片，引导幼儿观察树枝或者自然物特点，进行想象可以被当成什么等方法，开拓幼儿思路，让幼儿主动寻找材料进行创作。
3.在搭建区中的方法，需要的教师和孩子们作为一个小专题，进行研究。孩子们往往只会平铺和交错裸高，这跟之前学习的搭建积木的方法相同。如果想要更多的方法，不仅需要教师提供材料上面的合适，如丫杈的需要大量各种各样的带叉的树枝，树枝的数量和种类需要提供上，其次就是教师引导幼儿，一同尝试和分析如何能够进行立体丫杈、扦插等方法，这些都可以用来干什么，需要和孩子们再一同找出搭建问题，进行尝试研究和讨论，让幼儿能够真正自主的进行活动。
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