儿子最爱“沈石溪”，而且扬言：只读动物类的小说。
沈石溪的书我也读过两本，故事情节引人入胜，语言被打磨的精炼、有趣。但是我感觉孩子的阅读范围总在“动物类”里转，未免有些局限性。
对此问题我也请教过语文界的老前辈，人家支招：孩子喜欢读什么，让他们读好啦！
但是我总有些不甘心，作为一个十二岁男孩的母亲，如果能引导着儿子读一些历史类的书籍，多棒啊！
其实我错过了一些机会。
那时候，儿子上五年级，教语文的任老师是一个十分爱好文学，而且能点燃孩子内心的好老师，那段日子，她带着孩子读《水浒》、《三国演义》……
儿子放学后，总是给我讲《三国》里的故事，而且主动背《水浒》一百单八将的绰号，我从来就没见过儿子那么主动和认真的去学一些东西。
我想任老师准是给他们施了“魔法”。后来我请教了任老师，她给我几个方法。现在想想很惭愧，当时也没有坚持用。
趁着暑假期间，我有大把的时间，看来我要“搞事情”了。
于是，我从书架上拿出一本《东周列国志》，大略的看了一下，都是一个个连贯的小故事，第一个故事是《烽火戏诸侯》，这是都把孩子们耳朵磨出茧子的老套了。
第二个故事——《郑庄公智克共叔段》。好！就从它下手吧。
当天晚上，我和儿子悠闲地坐着，我对他说：“我给你讲个故事吧！”
儿子高兴地连连点头。
春秋战国时期，郑武公有两个儿子，他的妻子姜氏很不喜欢大儿子郑庄公，向郑武公提出让她特别喜爱的小儿子继承王位，但是是郑武公认为长幼有序，并没有答应她的要求。
郑庄公继位后，他的弟弟共叔段在母亲的怂恿下向哥哥讨要封地，甚至是京城。郑庄公碍于母亲的面子，答应了。但是共叔段竟然以打猎的名义训练士兵，企图谋反。
大臣公子吕识破了共叔段的阴谋，就向郑庄公汇报。于是郑庄公和公子吕想出了一个计策。
早已把整个故事读完了的我“遗憾”地告诉儿子：“时间有限，我就读了这些。”我正在用任老师教给我的“讲个故事留半个”的方法。
于是想急切地知道故事情节的儿子开始缠着我要这本书。我拿给他，就去洗澡了。而他坐进沙发里，津津有味地读起来。
第二天，我发现儿子手里抓的还是“沈石溪”。也许这一次两次的引导不会奏效，我想随着我的坚持，肯定会有效果，而且过几天有时间我打算带着孩子们去旅游，在古老的城墙下，在承载着悠悠的历史文化的小河旁，在一个个有趣的典故敲打着他们耳膜的那一刻，都是他们会爱上历史文学的大好契机。
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