只有用心，才能享受！

凡事皆怕“用心”二字，我“用心”去要求和指导孩子们，孩子们也同样把他们的“用心”回馈给我，回馈给我们的课堂，回馈给深爱他们的家长，更是回馈给他们自己！

用心布置――享受仪式之感

今天是2019年4月26日，我们彩虹花高段晨读学习的是《积雨辋川庄作》，孩子们是有多么喜爱彩虹花晨读啊，早早地便把黑板布置好了。看着他们精美的布置，真的给人一种美的享受！真为孩子们的成长和进步而开心！瞧瞧，孩子们精心的设计，是不是让我们的晨读凭添了一份仪式感呢？生活需要仪式感，我们的学习也同样需要仪式感。

只有用心，才能享受！ 只有用心，才能享受！ 只有用心，才能享受！

我想：我们今天把经典诗文的种子种下，有朝一日，你别小看这一朵朵不起眼的彩虹花，它一定会滋养孩子们的心灵，启迪孩子们的智慧。

用心诵读――享受学习之乐

《积雨辋川庄作》是唐代诗人王维的作品，被选入清代蘅塘退士编的《唐诗三百首》。孩子们带着对诗人王维的崇敬，带着对晨读诗词的热爱，跟随着主讲老师开启了今天美美地学习。

此诗以鲜丽生新的色彩，描绘出夏日久雨初停后关中平原上美丽繁忙的景象。诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活与辋川恬静优美的田园风光结合起来描写，创造了一个物我相惬、情景交融的意境。全诗写景生动真切，生活气息浓厚，如同一幅淡雅的水墨画，清新明净，形象鲜明，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。

我们一起走进作者王维，走进诗题，走进诗中，去领略那诗中的景色和意味。孩子们时而记录，时而沉思，带着自己的理解，带着自己的感悟，开始诵读起来。在诵读过程中，我们进行了“分层诵读”。基础稍差的孩子只要能把这首诗正确、流利地读出来即可；中等的孩子在此基础上能够理解字意、词意和诗意；能力较强的孩子能够透过现象看本质，结合主讲老师和课前自己的预习情况，体会作者的思想感情。我没有给孩子们规定目标，只要他们在自己原有基础上有提高就好！每个孩子都沉浸其中，享受着学习带给他们的乐趣。

只有用心，才能享受！

用心体会――享受创造之美

孩子们透过表象，通过分析、理解，明白了诗人王维这种借景抒情的写法，从中也体会到了诗人“我已经是一个从追名逐利的官场中退出来的人，而鸥鸟为什么还要猜疑我呢？”孩子们通过自由读、同桌读、小组读、班内派代表读等多种不同的方式，在读中学、在读中品、在读中悟。

有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。对于积累本子，孩子们可谓是――八仙过海、各显神通！他们根据自己对《积雨辋川庄作》这首诗的理解，进行了创造性的积累，真的让人赏心悦目。我觉得这都是孩子们用心体会的结果！

只有用心，才能享受！ 只有用心，才能享受！ 只有用心，才能享受！ 只有用心，才能享受！ 只有用心，才能享受！

这堂课的最大收获是感觉每一个孩子都是艺术家。我想：只要我们做教师的敢于放手，给孩子们提供展示的平台，给予孩子们充分的信任和指导，我们的孩子们将会潜力无限！

只有用心，才能享受！

愿彩虹花晨读陪伴孩子们度过充实而有意义的小学时光！让经典的古诗文浸润孩子们幼小的心田！如此优美的诗文，让我们美美地学，美美地创造，相信：美就在我们脚下！美就在我们生活中！汇聚爱、创造美、传递光！