走在路上我心想，今天任务有点重啊。
这几天刚入园，早上跟老师说个早上好都不太自然，有点不好意思，怎么能让她主动开口呢？
我就跟她说，安心，我们早上去幼儿园怎么跟老师打招呼呀？
她马上说，老师好！
我说，我们今天再加一句：老师节日快乐！然后把礼物送给她，好不好？
她说好。
用语言没有示范她还是记不住呀。
我就说，我是小安，你是老师，我们来演练一下好不好？
她说好。
我就说：老师好！老师节日快乐！然后把小花递给她。她嘿儿嘿儿的笑。
路上，我想让他自己演练一次，我就又问她，小安，去幼儿园怎么跟老师打招呼呀？她马上表示抗拒说，不要~
我说好。就没再提。
过了一会儿我说，小安，以前我们是不是发现，凡事要多练习才会做得好？比如你转手绢，是不是多练，就转得很好？
她说嗯。
我说还能找出哪件事你通过练习做得好的呢？
她马上大声说：跳绳！
我说对！你说得太好了。你跳绳真是太棒了！
那，和老师打招呼，我们多练习几次，是不是会做得更好呢？
她说，嗯。
我说，那我们来练一遍好不好？
好！
然后我们又练了一遍。
到了幼儿园，和老师打招呼、送老师小礼物都完成得特别顺利，我心里长长的舒了一口气。
一件事，让孩子完整的体验成功做完的全过程，对她积累经验、树立自信意义重大。
每个孩子都有不擅长的领域。
孩子一个小小的动作，小小的进步，都需要家长花心思去引导。
想让Ta做什么，不要直接说出来。而是尝试提问题，引导孩子自己找到答案。
当她找到答案时，说明她已经经过了思考的过程。做起来也非常的有成就感。
当我们不断剥夺孩子思考的过程，替孩子去做决定时，孩子渐渐就成了木偶，没有主见，不会思考，不会自己面对和解决问题。
今天就分享到这里。我是悦洋，自律的成长型妈妈，每天带你，科学育儿，成就自我。
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