教育和自我教育

给教师的建议 第79条 

少年期和青年早期，是个性在智力方面、道德方面和社会思想方面自我形成的年龄期。在这个年龄期，学生的正常的精神发展，取决于他在活动的各个领域和在集体的关系中、在智力生活和劳动中和劳动中、在道德信念的形成中，其自我形成的过程进行得究竟是否深刻。一个少年，只有当他学会了不仅仔细地研究周围世界，而且仔细地研究自己本身的时候；只有当他不仅努力认识周围的事物和现象，而且努力认识自己的内心世界的时候；只有当他的精神力量用来使自己变得更好、更完善的时候，他才能成为一个真正的人。这里所说的就是学生在精神生活的一切领域里的自我教育。

少年认识为了许多事物和了解了许多知识，但是他并不认识和了解自己。

我们究竟在培养什么样的人。我们对每一个人直到成年都搀着他走路，用过多的玩乐和满足去喂养他，这样做只能在他的精神里播种空虚和无聊。

因为我们没有教给他独立地、有益地利用空闲时间。我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利。”一个应当从这里开始认识自己，开始自我教育。应当在童年时期和少年早期，即从7岁到11岁，就教给一个人自己安排自己的事，并在必要的时候能够“强制自己”。战胜自身的弱点（懒惰、散漫等）是一种锻炼意志的光荣的事。全部问题就在于能够强制自己。

一个年纪幼小的人，不论他把“懒惰是不好的”这句话记得多么牢，理解的多么清楚，但是如果这种情感没有迫使他在实际行动中管住自己，那么他就永远不会成为一个意志坚定的人。

名人传记这一类书是青年进行自我教育的百科全书。一个人如果没有理想，他的个性就没有了核心，而理想的东西是最鲜明地反映和记录在书籍里的。所谓自我教育，就是用一定的尺度来衡量自己。很重要的一点是，要让学生用英雄人物的生活作为衡量自己的尺度。

必须严格的挑选书籍，指导青少年怎样去读这些书。

我们应当努力去揭示书籍真正的美，只有这样才便于学生找到他喜欢的书。

我们要让读书逐渐成为学生的智力发展，激发他们求知的欢乐感。

时间是能给人以精神财富的巨大福利。懒惰和空谈是青年时代最可怕的敌人。

他们希望自己付出一定心血培养的小同学变得更好。这种愿望就是自我教育的最重要的源泉之一。我深信，教育的艺术和技巧就在于使每一个少年把这种愿望当成自己的精神需要。只有当一个少年在别人身上看到了自己的精神美的这一部分的时候，他才是真正的开始了自我教育。

人们习惯把少年时期和青年早期称为“困难的年龄期”。在这个时期内，学生在身体、智力、道德方面都在迅猛发展，所以教育者面前会出现许多困难的。只有把教育和自我教育有机地结合起来，才能顺利地克服这些困难。