课例《我的长生果》王丽

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      一、课题导入

      板书课题，提示：米字号：略读课；长生果指的是什么？“长生果”指的是什么？

      二、学习生字词：用自己喜欢的方式读课文，特别注意双横线内的字音、字形。

    自学

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      你觉得要提醒大家哪个字？

      酵的读音jiao，沥的字形(历)，籍的草字头，并通过书籍的字体演变来识记，组词

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      多音字：差，累，拼音并组词。

      放在一段话中认读生字：一生指名读，其余读给同桌听。

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  三、明确学习方法与学习目标：

  回顾前两篇课文学习到的读书方法

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        这节课就用这些方法自学。

        关注课文的“学习提示”，谈发现，师解读总结。

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      再次请生回顾学过的方法来学习。

      强调先请学生进行自主学习。

      给出合作提示，读一读，你有不懂的么？生生回应。(这一点非常有必要，不是每个学校，或者每个班级的学生都会，即使是对我们经常使用的班级，也很有必要再次提醒)

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      合作提示细致，有效。

      学生合作，教师指导

      提示学生交流完先在小组里面说一说。

      交流展示，提示在坐的认真听，补充发言，完善学习单。

      小组交流，其他学生回应。交流一处，后，问：谁有意见？过程中，老师总结引导：不光要提取信息，还要表述清楚。

      接着交流下一处。

      师总结引导

      谁还有不同的形式来展示？上一组是结构图。这一组是列表格。

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      补充读书的好处4.扩展想象力。

      补充读书的道理

    四、课堂小结：

      四种类型的书，从阅读的类型发现范围？深度？也获得了好处，读书，写作？

    五、作业

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