又涉及这个题目，是因为自从刚刚近日教育部办公厅印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，说明面对手机管理课题形势严峻突出。
另一方面，前面已经和大家谈论过山东省教育厅在2021教育工作大计中，已经明确指出：要抓好中小学作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理工作，落实落细立德树人根本任务。其实，今天我最想说把手机和作业、睡眠、读物、体质并列，也应该是学校教育和家庭教育下一步协同方向的重要内容才对。
手机管理，首先是学生、孩子自己的自理自立能力之一，其次已经成为家庭教育日益突出的矛盾点之一，也是学校教育引领家校携手合作的一个关键点了。首先说明，手机现象首先是孩子在家中日益养成的？与学校与老师相关多少？时代要求社会氛围应该如何营造？家校社，谁是主要罪魁？显然不能妄自菲薄下一个片面的结论！
所以的所以，作为德育思考，我们需要沿着全员全程全方位的方向出发。在家里，家庭家长监护人负责，在学校老师工作者切实关怀，社会社区主管各部门氛围营造引导……最为关键的还是手机持有者本人，未成年或者是成年其实都不应该糊涂自作自受是自己对自己的担当管理。除非，大家都在掩耳盗铃，都在推卸助于自己的责任。
因为为人处世皆是德育，不管是手机还是什么，都要修身做到能够拿得起也得放得下。
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