“在人的心灵深处, 都有一种根深蒂固的需 要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精 神世界里,这种需要尤为强烈。”
——苏霍姆林斯基
在探究“三角形边的关系”一课中，通过让学生动手操作实践: 一、激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生主动参与学习，真正成为学习的主人；二、使学生在具体操作的过程中产生思维冲突，从而提出问题“任意三根小棒能否围成三角形”；三、通过实验探索并发现“三角形的任意两边之和大于第三边”，实现问题的解决。四、通过动手操作，学生运所学知识解决生活中现象，体会数学与生活的紧密联系。
数学课堂实践活动案例
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本文标题：数学课堂实践活动案例
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