“实行‘双减’后真是急死我了，我都不知道孩子作业做得咋样，心里没谱”，一位家长边从一摞家庭作业中抽出一本翻看，一边解释说。
这是某小学四年级的家校交流会场，几位早到的家长正兴致勃勃聊天的时候，一位扎马尾辫的年轻妈妈进来直接冲到讲桌上去翻看学生的作业。
2021年8月中共中央办公厅和国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担校外培训负担的意见》，要求减轻小学生和初中生的作业负担和校外培训负担，即家长们口中的“双减”。
今年河南受疫情影响，中小学开学比较晚，大都在9月15号左右开学，现在开学已经一个多月了，针对 “双减”实施后的情况，家长的反应不外乎这三点：
01
张女士的儿子在新乡某国际小学上三年级，她说“我觉得挺好的，再也不用因为批改作业的事情挨训了”。
张女士在一个国企上班，是单亲妈妈，一个人带孩子，白天很忙，累死累活的，每天回家第一件事就是照着老师发的答案给儿子改作业。
张女士有时候忙得没顾上给儿子检查作业，只能在作业上签个名字，老师发现了就会让儿子站到讲台上，还会在班级群里点名批评，弄得娘儿俩都很颓丧。
她说有时候回家晚，孩子都睡觉了，如果检查出有错题，还得把孩子喊起来重新做，大人小孩儿都受罪。
张女士说：双减真好！大人孩子都解脱了。
02
家住城里十字的李先生说：对于不给女儿批改作业，他一下还适应不过来。
原来李先生的女儿从上小学一年级开始，上下学的接送、辅导作业、开家长会这些与学校有关的事情都由他一手承包。
张先生女儿上四年级，没实行双减之前，孩子课程的进度、每门课的内容、孩子掌握的程度，李先生都能如数家珍。
实行双减后，女儿的作业在学校就完成了，再也不用把作业带回家了。
张先生心里觉得空落落的，因为不能与女儿同频共振，他老担心孩子没有学会。
“实行‘双减’后孩子都不把作业带回家里了，我都没见过女儿的作业”，张先生不无沮丧的说“对于‘双减’，我不知道我是受益了，还是受损了”。
03
“我每天都要过问她在学校学的内容，把不会的重新讲一下，还要求她把作业带回家里来，老师批改过了我也要再检查一遍，那么多学生，老师能批改完吗？我还是不放心”，我的同事王芳说，她女儿今年刚上小学。
王芳的儿子去年被了清华大学土木工程专业录取，熟人都很羡慕王芳教子有方。
王芳准备把培养儿子的方法复制到女儿身上，她认为小学一年级是孩子一切学习习惯养成的关键阶段，一步都不能大意，她可不敢把这个重任交给老师。
王芳说“双减不双减，我都无所谓，没双减时怎么做，双减后还怎么做”。
04
我的堂姐是南关小学的校长，拥有20多年的教学经验，是市里连续多年的优秀教师。
堂姐说：其实“双减”一直都是教育改革的主体部分，这一次作为国家政策出台，足见国家对教育改革的决心和力度，学校和老师在这方面也都做好了充分的准备。
堂姐说每个学校在实行“双减”过程中，都会碰到这样那样的困难，他们学校目前影响“双减”效果的主要问题是：受教育资源不足影响，3-6年级学生较多，一个班里有100多学生，无法全部实现小班教学，这样就对“双减”的效果带来一定影响。
“每一个学校都在积极努力克服在双减方面遇到的困难，目前还是有不足存在”堂姐说“有些家长担心双减后会对孩子有影响也是有道理的”。
05
“双减”政策施行后，家长自然而然的出现了这样几种想法：不用给孩子批改作业，轻松了不少；家长不给孩子批改作业了，担心孩子学习会受到影响；担心老师不能认真有效的担负责任，把自己的孩子教出成绩。
在“双减”上，家长们的担心是能理解的，“教育无小事”， 稍有疏忽就可能造成“失之毫厘谬以千里”的结果，教育来不得半点试错。
但是，家长们也应该认识到“双减”政策仅仅是把家长从批改作业中解放出来，并不是说就可以对学生放任不管。
每一个孩子的成长都是立足家庭这片土壤，放弃家庭教育，完全依靠学校是不对的。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：最完备的教育是学校与家庭的合作。
那么，在 “双减”之后，家长该怎样做呢？
首先要意识到“双减”政策，是让家长和学校各司其职，并不是一切都让学校包办，家长依然在孩子的品德和习惯养成上有重要责任。
其次，在学习上家长也应该起到监督和指导的作用，了解孩子学习的动态，对知识掌握的程度，学习上的偏好等。
孩子是祖国的未来，是民族的希望，只有正确的理解“双减政策”，才能为孩子的成长提供坚实的基础、稳定的保障。
艾熙子，职业经理人、心理咨询师、人力资源管理师；借一双耳朵给我用，说一段暖心的话给你听。
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