一个基点：热爱数学。
三个维度：人文精神、科学素养和道德品质
六个层次（按数学内容本身和数学以外领域的联系紧密程度排列）:
第一层次：数学本身的文化内涵，以优秀的数学文化感染学生；
第二层次：数学内容的美学价值，以特有的数学美陶治学生;
第三层次：数学课题的历史背景,以丰富的数学发展史充实学生;
第四层次：数学体系的辩证因素,以科学的数学观武装学生;
第五层次：数学周围的社会现实,以昂扬的斗志鼓舞学生;
第六层次：数学教学的课堂环境，以优良的课堂文化塑造学生。
一个基点：热爱数学。
三个维度：人文精神、科学素养和道德品质
六个层次（按数学内容本身和数学以外领域的联系紧密程度排列）:
第一层次：数学本身的文化内涵，以优秀的数学文化感染学生；
第二层次：数学内容的美学价值，以特有的数学美陶治学生;
第三层次：数学课题的历史背景,以丰富的数学发展史充实学生;
第四层次：数学体系的辩证因素,以科学的数学观武装学生;
第五层次：数学周围的社会现实,以昂扬的斗志鼓舞学生;
第六层次：数学教学的课堂环境，以优良的课堂文化塑造学生。
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本文标题：#67 数学学科德育
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/exomprtx.html
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