听王老师上公开课。
1.导入:你读过哪些寓言故事?
PPT出示
《寓言二则》《亡羊补牢》听课及教学反思
什么是寓言?篇幅短……道理。
板书课题，相机识记，寓，则，理解“则”量词。
《寓言二则》《亡羊补牢》听课及教学反思
师生一起板书“亡羊补牢”，出示学习目标
《寓言二则》《亡羊补牢》听课及教学反思
读文，识字
发现师出示的PPT文字内容有添字掉字换字现象。
《寓言二则》《亡羊补牢》听课及教学反思
出示词语，再识字
《寓言二则》《亡羊补牢》听课及教学反思
读文，思考问题。
《寓言二则》《亡羊补牢》听课及教学反思
生汇报，交流，回答问题
《寓言二则》《亡羊补牢》听课及教学反思
《寓言二则》《亡羊补牢》听课及教学反思
比较句子
完成板书
你有什么话要说?
我想对养羊人说……
用自己的话说说“亡羊补牢”讲的是一个什么样的故事？
生复述故事
《寓言二则》《亡羊补牢》听课及教学反思
分类指导写字
出示:
亡（独体字）
钻 劝（左右结构）
牢 丢 告（上下结构）
生观察，提醒，师范写，生练写.
感觉我们的语文课堂老师累，孩子也累，得整合。
我想试试。
今天上午第一节，我在我们班学《寓言二则》第一课时《亡羊补牢》
1.导入，写“寓”，猜意思。
出示字典中的意思“住所，寄托，姓……”
引导学生理解“寓”本义，并让学生选择在“寓言”这个词中“寓”的含义。
相机理解“寓言”。
2.板书“亡羊补牢”
理解“亡”和“牢”在文中的含义，初步感知“亡羊补牢”的意思。
3.由题目质疑:
羊为什么丢?补了没有?后来怎样?
4.读文，相机识字，读句子，解疑。
相机板书:
羊圈破 狼叼羊 街坊劝 不修
狼又叼羊 后悔 赶紧修
羊再也没丢过 知错就改
5.结合板书回顾，生讲“亡羊补牢”的故事。
6.交流从“寓言”故事中明白的道理。
7.指导写字。
第四节学《揠苗助长》亦如此
1.板书“揠”，“提手旁”，猜意思。
文中那句话是“揠苗助长”的意思?
“把禾苗一棵一课往高里拔。”
2.质疑题目:
为什么揠苗?
怎样揠苗?
揠苗的结果?
3.读文，解疑。汇报交流，板书。看板书讲故事。
4.指导写字。
近段时间上课的思考:
1.删繁就简。需要给孩子的太多，每节课时间有限，那就要有所“取舍”。
2.深度解读文本。只有深度解读文本，才能真正弄准哪些是必须给孩子的，哪些可以顺其自然。只有深度解读文本，才能真正理解编者的意图，扎实落实到位。
3.整合。基于学情的整合，哪些是孩子们已经掌握的，哪些是孩子们通过前置性学习可以掌握的，哪些是孩子们在课堂上交流讨论可以解决的，哪些是需要老师帮助才能解决的，要基于学情，孩子已经会的简略，孩子通过学习会的可以检测，孩子有难度的帮扶。这样，课堂时间就不那么紧张了。
4.主问题意识。要用主问题贯穿课堂，贯穿阅读学文过程。若问题太多，太碎，太杂，文章就被分解得支离破碎。
且行且思，老师教的轻松，孩子们学的轻松，这是我们努力的方向，加油！
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