最近真是为了学生们的学习操碎了心，想各种办法调动学生们的积极性。也因为这样，有时候晚上我连日更都忘了。
之前停了一个多月课，复课后花了差不多一个多星期让孩子们恢复学习状态，没几天就到了五一小长假，一来二去，孩子们的状态一阵一阵的。
我是摸索来摸索去的，尝试了不同的方式，终于找到了最合适这个班的方式。
首先是进行分组激励，以积分的形式进行，如何加分呢？上课积极回答问题的加分，纪律好的加分。
如果只是以分组积分的形式激励，说真的，来来去去都是那几个成绩好的学生积极举手，他们学得快，已经懂了，其他同学学得慢一点，还不会，看到班里小学霸回答得那么好，都不敢举手了。最后结果，还是成绩好的孩子越来越好，而稍落后的孩子，没有提升。
所以我在这个的基础上，再加多了一个要求，在同一节课内，每个同学可以多次举手回答问题，但只能加一次分。
刚开始，抢答的都是平时积极的学生，他们抢答完了，分数也加上了。哎?那接下来怎样为自己的组争取更多的分数呢？
聪明的孩子们开始想办法了，开始进行小组合作学习，小组内互帮互助，会读单词和句子的同学，教还不会读的同学读，一次不会，再教一次。
接着，每个小分组开始出现新的举手的同学了。这部分同学看到自己也能为自己的组加分，也被我表扬了，受到了很大的鼓舞，学习更有冲劲了。
当然，还有部分同学依然不敢举手，这个还需要时间，不可能几节课，就能让整个班的积极性都提高。
但就这个星期的英语课氛围来说，确实是好了很多了。就连之前上课捣乱的学生小杰，下课后也跟着我后面问我这个单词怎么读，那个句子怎么读，因为他也想为自己的组争光哩。
教学内容是简单的，但是教学方式，根据不同学生的不同情况以及不同性格，其实是需要细细研究的。
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