这学期关于文本解读经历了一次比一次有深度的讲座让我们对我们对文本解读有了新的思考。
之前拿到一本书经常会想着怎么样去教，很不自觉的就会去翻教材翻点成功的案例，然后看一下哪一些环节能套得上，而时间往往就在于在这样的寻寻觅觅当中无效的度过了，原来文本解读是要我们深入思考，从文本当中真真正正的去感受作者的心跳，文中主人公的心跳，然后再去听一听学生学这个课文的心跳。
印象特别深刻的地方有三个。
一是关于文本解读之前的素养的理解。真正的素养是在真实的情境中解决问题的能力，一是拥有真正的知识，二是能综合的运用知识来做出决策。
二是关于文本解读的，本身我们需要进行多次的对话，起于老师，落脚点在于学生。我要借助这个文本教会学生什么，哪一些是属于知识性的程序性的知识，哪一些是属于方法层面的？哪一些是让学生去发展他的经验，通过实践去发展，去会去积累去运用的。这三个方面的递增关系就像是金字塔一样，既要让学生走进知识，又要走出金字塔本身去运用它。所以文本解读不仅仅在于解读的本身还有解读之后怎么做达到一个比较理想的有效的境界。那么在这里就会谈到了语言文字运用其实是有三个方面借助和掌握基础知识，去感悟语言的匠心，感悟他的表达技巧与经验，然后在实践当中去运用这三个层次就是讲语言文字运用的过程，知识层面，方法层面以及运用层面。
三是关于还原情境。这个我感受到了，非常重要的一点就是你学习的内容是要基于生活高于生活，最后又回到生活，我们平时所说的语言写学习其实很多是空对空的理念，所以学生学起来会非常的痛苦，但是当我们还原到生活当中去时，才会发现，他不是被迫去训练的，他就是在我们的日常生活当中有所体现。比如说，你不要去问他要写几个动作描写而是要说在大课间的时候你留意到了谁为什么，因为在这样的一个环境当中，他的人物才能活着。我想这个对我们来说是非常重要的，这个是特别针对于实践的过程当中，我们一定要有生活的情境。但是对于我们厄，在理解和学方法的层面而言，他也是非常的有意义的，而这个环境就是在课文当中的环境也不能够割裂起来看，所以这就是为什么要联系上下文，联系生活实际联系作者的写作背景去解读的原因。
让语文的学习，他也用了一个非常好的比喻，让我们感受到了我们语文老师的力量依旧是，带着这个学生的新手向着语文经典课文的作者去学习的这个过程
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