文 | 酋长
指导老师 | 资深台湾华德福老师戴照华老师
天使导读
华德福幼儿园的孩子，到底在学些什么？
幼儿园也有课程设置？
担心衔接传统小学有困难？！
本文作者以传统小学对孩子入学的要求标准为主线，跟踪和调查了3届毕业班孩子，得出了强有力的结论。
华德福幼儿园的孩子
能很好地适应传统小学
近几年在中国华德福教育方兴未艾，作为一个以人为本，注重身心灵整体发展的全人教育，她已经被越来越多的家长接受和喜爱。
目前在各个城市华德福幼儿园发展得比较迅猛，由于地理位置、学籍、学费等各种因素的限制，华德福小学并不能很好地满足一些家长的需求。
喜欢华德福幼儿教育理念的家长就会产生这样的疑虑——
华德福幼儿园毕业的孩子，是否能很好地衔接中国传统的小学教育？
从2009年做幼儿园至今，我已经亲自送走过两批毕业的孩子，2017年9月份还有另一批孩子即将进入小学开始她们的学习生活。三批毕业一共19个孩子，这些孩子中大概90%都上了国家体制内的小学，其中也包括我自己的儿子，他是在2016年9月份入学的。
这些孩子都非常适应小学的学习生活，同时也非常怀念他们幼儿园的快乐生活。
我跟踪调查十几个毕业的孩子们，收集了家长及孩子老师的反馈，尤其我自己的儿子是最为详尽的。我得出的结论是：
华德福幼儿园毕业的孩子能很好的适应中国传统小学的学习生活。
孩子在上小学前
应该发展的能力
我们先来看看，孩子在上小学之前应该发展出哪些能力才可以很好的适应未来的学习生活呢？
根据中国教育家协会、中华教育研究交流中心联合广州市特级教师协会最新研究结果表明，学习能力表现可以分为6项“多元才能”和12种“核心能力”两大方面的教育体系。
多元才能：知识整合能力、社交能力、心理素质、团队合作、理财能力、策划与决策能力。
核心能力：专注力、观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力、理解力、语言表达、操作能力、运算能力、听/视知觉能力。
俗话说“三岁看大，七岁看老。”
孩子未来要发展的不仅仅是学习能力，还要发展更多的能力才能面对未来人生的挑战，那应该还需要什么能力呢？
其他的能力：意志力、运动协调能力（感觉统合）、规则意识、感恩知足、平和的心态
那么在六项“多元才能”和十二种“核心能力”以及其他的能力中有些是可以互相涵盖和联系的，下面我就综合剖析一下华德福幼儿教育是如何培养孩子的这些能力的。
华德福幼儿教育
是如何培养这些能力的？
1
心理素质
多元才能里的心理素质包括智力因素及非智力因素，我觉得它应该是孩子所有能力的总括。
2
知识整合能力
在自由玩耍课程中，孩子们能顺手找到自己需要的玩具，并按照自己的思路来构建游戏场景，并邀请其他小朋友加入。
比如一个小朋友收集了很多凳子，排列起来变成一列高铁，把小竹碗依立在凳子腿边作为车轮子，把另一把凳子斜着放倒，做为前面驾驶室的控制台，用一个圆草筐扣在朝上的凳子腿上作为方向盘，用小弯板作为油门和刹车。
他会邀请小朋友们都坐上自己搭建好的高铁，他当司机带着小朋友们去环游世界。
那么高铁能开到的地方，也都是小朋友们去过的或者知道的地区、城市。有的小朋友说要去泉水（大连的一个住宅区，因为自己住在那里），有的小朋友说要去北京的奶奶家，有的小朋友说要去美国看小姨，那么还有的孩子说要去南极看企鹅……
无论小朋友想去哪里，这列神奇的高铁都会到达。
同时，孩子们在游戏过程中自由交流的信息，也可能会成为另一个游戏的素材。
有一个手指谣游戏是这样的：
汽车上的轮子转呀转，转呀转，转呀转
汽车上的喇叭滴滴滴，滴滴滴，滴滴滴
汽车上的雨刷器刷刷刷，刷刷刷，刷刷刷
汽车上的司机说向后走，向后走，向后走
汽车上的爸爸在睡大觉，睡大觉，睡大觉
汽车上的宝宝在哇哇哇，哇哇哇，哇哇哇
汽车上的妈妈在嘘嘘嘘，嘘嘘嘘，嘘嘘嘘
整个游戏我带着孩子们做了很多遍，突然有一天有几大一点的孩子把整个游戏的内容整合成了一个故事，讲给我们听。
我还把有相同元素的手指谣游戏都放到一起做，这样会在孩子们的头脑里形成一个联系而且生动有趣的画面。
3
社交能力及语言表达
自由游戏是华德福幼儿教育中最关键、最重要的课程。
在自由玩耍的过程中，孩子们的自由交流、互动培养了孩子的社会交往能力及语言表达能力。
为了完成自己设计好的游戏，孩子需要其他小朋友的加入、配合，他需要不停地表达自己的构想，并不停地劝说小朋友跟随自己。
那么今天游戏的跟随者，也许会成为明天游戏的创造者。
理所当然，自由游戏过程中会偶尔产生一些矛盾和冲突，这正是教会孩子如何自我表达，以及如何正确与人交往的最佳契机。
经过老师智慧的引导，孩子们的社交能力及语言表达能力会得到很好的发展。
4
团队合作及领导力（策划与决策能力）
这两个能力也是现代社会人类生活和工作最需要的能力，也是应该从小就培养的关键能力。
在自由游戏的环节里，一个孩子如果想要完成自己的计划，而自己的能力有限，则会邀请其他的小朋友帮助自己，并安排哪些小朋友做哪些工作。
比如一个孩子想要在院子里把轮胎堆起来，然后钻进去当房子。前两三层轮胎他只需要邀请一个孩子加入，两人一起就可以完成。
他想再堆高一些，于是又叫来了两个小朋友，四个人一起用力把第四层，第五层轮胎搭好。但是，五层轮胎太高他们谁也爬不进去。其中有一个孩子想出一个好办法，在五层轮胎旁边又堆起两层轮胎，然后踩着两层轮胎爬进五层轮胎（整个游戏都是受老师在旁边保护的）。
而整个游戏的过程都是由创造游戏的那个孩子来指挥和制定规则的。
像类似的游戏差不多每天都在发生，孩子们在自然而然的过程中就学会了如何与其他人合作，如何去主导一个游戏，并让每个参与的孩子都得到乐趣。
5
专注力和观察力
七岁前孩子的专注力是在“动”中培养的。
怎么理解呢？
在自由游戏的过程中，孩子虽然不停地动，但是在他的头脑中，却有想象出来的游戏画面，并不停地用自己的行动转化成创造力来实现他头脑中的画面。同时需要跟其他小朋友的交流、合作才能完成这个游戏。
整个游戏过程孩子的精神是高度集中，高度专注和投入的。而且像湿水彩、晨圈、手工、厨艺、观察大自然等课程，孩子就更会安静地去专注自己的工作，专注当下。
七岁前的孩子通过这样自然而然的方式，而非被迫要求坐在小椅子上培养出来的“专注力”是他一生受用的。
观察能力则是在专注的基础上发展出来的，只有孩子长时间的专注才能更好的观察事物的变化。
因为有更多接触大自然的机会，孩子们能更好的感知一年四季的变化，能更好的观察到花草树木的成长。观察小蚂蚁搬家、小蜜蜂采蜜是孩子们在小院子里常作的活动。
因为孩子学会了细致而专注的观察，所以孩子的情感表达非常丰富，无论对孩子以后的写作，还是语言表达都是有利的。
6
记忆力与思维力
华德福幼儿园生活中的一些环节可以锻炼孩子的记忆力和思维力。
晨圈（手指谣）游戏：
一边唱歌（歌谣、诗歌），一边跳舞（手指动作），不仅能让孩子能感受到语言和歌曲的节奏感，而且能让孩子通过形象的表达很快的记住要学习的内容。
十指连心、心灵手巧，有趣的手指谣能增强孩子的记忆力和思维能力。
故事、偶戏：
一个故事要重复讲好几次甚至十几次，一部偶戏每周一次，至少重复四次。
每次孩子都会安静耐心的聆听与观看，有的孩子都会记住整个故事的内容和细节，还有的孩子会在自由玩耍的过程中，自己设计故事用玩具演出来。
最重要的是每一个故事和偶戏的丰富内涵，会慢慢滋养孩子的心灵，成为孩子成长过程中的力量。
7
想象力与创造力（操作能力）
想象力是孩子与生俱来的能力。
在华德福幼儿园一天的生活中，无论室内外环境的布置（彩绘墙、纯自然的玩具、沙坑、水池等等），还是课程设置（自由游戏、湿水彩、蜂蜡、蜡块、故事、针线、木工等等），都能更好的发挥孩子的想象力。
经由双手的工作而把自己的想象力表达出来，便成了孩子的创造力和操作能力。
比如孩子们会用一块蜂蜡塑形出自己喜欢的小动物、小天使，会用毛笔画出柔和而流动的色彩，并且还能讲出其中的美妙故事，还会用各种玩具来搭建自己喜欢的游戏场景等等，这都是培养想象力和创造力最好的方式。
8
运动协调能力（感觉统合）
理解力、运算能力、听/视知觉能力
由于社会现代化进程过快，人们的生活和教育环境的现状导致现在的孩子的运动量不足。
很多的孩子身上都会出现感觉统合失调的现代病，由于身体运动的不足，导致上学以后孩子注意力不集中、坐在椅子上东倒西歪、趴着写字、丢三落四、拖拖拉拉、记忆力差、理解能力差、不自信等等。
华德福幼儿园的孩子除了室内的自由玩耍，每天有至少两个小时的室外活动时间，每周还有一次远足日，徒步或爬山，每周五开设感觉统合的课程。
我们润竹华德福幼儿园还要求我们的家长每个月至少两次带孩子去徒步或爬山。
通过这些运动，孩子的四肢和肌肉系统得到充分的发展，身体肌肉有力量了，就不会出现坐不住、东倒西歪、趴着写字等现象。
常运动的孩子不仅身心健康、自信、乐观，而且空间感知强，发展出的时间感知能力强，不会拖拖拉拉，丢三落四。
在运动的过程中孩子各个感觉协同配合，手眼协调统一，心脑协调统一，孩子的在学习中的理解力、运算能力、听/视知觉能力得到充分的发展。
9
意志力
什么是意志呢？意志是有意识地确定目标，调节和支配行动并通过克服困难和挫折，来实现预定目的的心理过程。
意志力是孩子面对未来困难和挑战的基础。
0-7岁身体的意志力发展的好，会顺利发展出7-14岁的学习意志力，也就是说孩子在0-7岁期间得到了科学而又充分的玩耍，那么他上小学学习就会很顺利。
换句话说就是孩子0-7岁期间玩够了，体内的多余的“能量”释放掉了，他也就能安静的坐在教室里专注的学习了。
10
规则意识（自律）
华德福幼儿园的生活安排，就像人的呼吸一样，一呼一吸，一静一动。
让孩子在这种节奏中生活非常舒服和滋养，同时也建立起来孩子的内在规律和生命力量。
而且我们老师给到孩子的不仅是爱、接纳、尊重和自由，还有规则与界限。孩子们知道到了什么时候就应该做什么事情，动的时候就非常舒展，静的时候就非常的规矩。
这样就会让孩子养成规则意识与学习习惯。
11
感恩知足与平和的心态
中国的传统节日庆典和孩子的生日会，是孩子们最期盼的一刻。无论是庆典之前的准备，还是庆典当下的神圣感，都给了孩子的敬天敬地的感恩之情。
在幼儿园的每顿餐食之前，我们都会双手紧握在胸前，一起唱感恩歌，感恩大地、感恩太阳、感恩雨露、感恩农民伯伯、感恩厨房做饭的阿姨、感恩所有付出的人。
在每天放学之前的再见圈里，我们围成一个圈，手拉着手，感恩老师们一天的辛勤付出、感恩小朋友们的互相照顾、感恩小玩具们的陪伴、感恩我们快乐的生活。
当然“谢谢你”“请”这类的词语在生活中随时可见。老师们把感恩知足的理念融入到了幼儿园生活中，让孩子学会如何感恩。知道感恩的人才会知足，这样的人才会幸福。
我们老师每天都在不停地成长，我们要用自己平静、平和的内心去陪伴着孩子们成长，传递给孩子人生智慧。
正所谓“内圣外王”，平静、平和的内心不会受外部负面能量的影响，可以从容地面对人生未来的挑战。
以上的这些方面不仅是孩子在小学学习生活中需要的，更是在孩子整个人生中所需要的必要能力和美好品质。
一张表格，让你秒懂
华德福幼儿园课程设置
以下表格展现的是华德福幼儿园的课程相对应的培养孩子哪项能力
部分毕业生的近况调查
以下是部分毕业生的近况调查
张XX：
2014年毕业，男孩，运动能力突出，协调性好。在幼儿园期间最喜欢的户外游戏就是“追着张兵叔叔跑”。在上小学之前被大连东北路小学特招去踢足球，东北路小学是大连足球明星的摇篮。文化课成绩突出，特别是数学，喜欢阅读。
王XX：
2014年毕业，男孩，语言表达能力强。在幼儿园期间喜欢给小朋友讲故事，喜欢看书。上学以后喜欢语文和英语，两科成绩突出。
刘XX：
2014年毕业，女孩，2017年移民加拿大。在幼儿园期间喜欢照顾小朋友和娃娃。上学以后受到班主任老师的赞扬，无论是学习还是其他方面都很突出。
张XXX：
2016年毕业，男孩，我的儿子。其他毕业的孩子在上学之前都参加了几个月的学前补习班。而我的儿子在上学之前什么也没学过，就连自己的名字还是在开学的前几天学会写的。
就是因为没有提前学习过。所以上课的时候非常认真努力，学习的意愿和兴趣非常强，学习进步很快，因为他知道自己的一分的努力就会有一分的回报。在入学后的两三个月他的学习就赶上来了，下学期学习成绩突飞猛进，每次小测试全对的差不多都有他。
课堂纪律常被老师表扬，被老师评定为课堂坐姿的标准兵。
他的动手能力很强，总是喜欢利用他的奇思妙想“发明”一些稀奇古怪的东西，当然都是先做完他的作业才开始他的发明。运动协调性好，班级足球队队员，运动会常拿奖项。
通过以上内容的分析说明，可以论证华德福幼儿园的课程设置与生活安排，足可以培养出孩子在传统小学里学习的所有能力。
不仅如此，孩子七岁之前培养出的能力是他面向未来发展的优秀品质及人生智慧。
而且孩子美好而又梦幻的童年可以让他拥有一个健康快乐的人生。
* 本文作者：酋长，为其在海西华德福幼儿教育培训的毕业论文，指导老师是资深台湾华德福老师戴照华老师。转载自公众号“酋长and维尼”，欢迎有研究类似论题的朋友联系我们，更多地交流和探讨，谢谢！
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