这样读书就够了吗？

这样读书就够了吗？

这本书，读者对它的评价是褒贬参半的。

今天我来说说它优的部分

书中讲了一个叫“刘一秒”的著名培训大师，他的课程主要讲管理、讲企业经营，听课的人大都是成功的企业家和白领，听完课的学员们对这个培训大师评价甚高，觉得从中学到了很多东西，对自己的企业发展很有帮助，所以他们愿意花几万块钱来听大师的一堂课。然而细扒这个“刘一秒”，才发现这位讲管理、讲职场、讲人生、讲宗教的大师，没有读过大学，没有进过名企，没有管理过团队。但是，他一个人讲课一年讲几个亿净利。他讲的东西其实并不是他自己发明创造的——来自于经典商业图书。

所以，培训是什么？一场好的专题培训，有多少内容是讲师真正自己的思想？它们大都是把书中的东西做了搬运和加工，以另外一个形式表达出来，培训师设计的培训内容之所以吸引人，是因为它的表现形式让学习者有兴趣，有渴求，能听懂，会运用，然而培训讲的东西，需要花高昂的费用去听，这些明明可以通过我们自己去在书里探寻出来啊？

从这个这个故事中，可以大致引申出以下几点：

1. 企业管理者参加的万元培训班内容可以从书中得到——表明了读书的重要性

2. 培训师设计的培训内容之所以吸引人，是因为它的表现形式让学习者有兴趣，快乐有渴求，能听懂，会运用——读书略显乏味，看不懂、记不住

3. 大多数人不愿学习，是无法立即从书中得到明确的收益，即学以致用

4. 当今工作、社会压力大，读书没时间、没精力

而作者给出的方案是：

1. 不让读书这件事成为新的生存负载，要让读书变的轻松、有趣、有效

2. 以学习者为核心，重要的不是看懂，而是能和自己的经验发生联系；重要的不是记住，而是能够将知识用到自己的工作和生活中

3. 没有必要读完一本书、整理记忆，如果书中有一个地方让你想到自己的工作，就可以合上书琢磨一下可以怎样将其用到自己的工作中。只要一本本能让你切实的产生一点变化，那么这本书也就值了

所以，如何从书里深挖出我们想要的东西、以解决实际问题为导向去读书，就成了这本书要讲的重点——标签读书法：

图片来自网络

便签法的具体操作步骤如下：

* 第一步，确定你要读的是致用类的图书，你读的目的是为了提升自己某方面的能力、技巧、方法，并将其应用到实际工作和生活中。

* 第二步，要求自己用较快的速度阅读，具体的方法可以参考本书第五章引用的速读法。

* 第三步，遇到核心观点、重要建议，或者较难理解的地方，先判断这对我是否有用。如果有用，则放慢阅读速度，细读相关内容。

* 第四步，拿一张I便签，用自己的语言简要重述知识点，或者总结启发，写下来，贴在相应书页。

* 第五步，回顾自己有没有经历过，或者见到过类似的事情、情境，拿一张A1便签，写下来，贴在相应书页。

* 第六步，结合读到的知识（观点/建议/启发）与自己的经验，设想自己今后可以如何运用。总结的内容应该是具体的而非笼统的，写在一张A2便签上，贴在相应位置。

* 第七步，在有便签的页面边缘，贴上一张小小的指示标签，以示提醒。

* 第八步，用此法读完整本书后（或者读完自己认为值得读的部分之后），把所有的A2便签拿出来贴在墙上，提醒自己日后应用、改变行为。

注意事项

（1）若原知识非常简明易懂，则可以不用I便签，只在重点内容下面加下划线或在侧面做边划线就可以。

（2）写的内容要尽量控制在一张便签之内。有时I和A1便签上的文字会较多，那么可以再加一张便签。A2便签上的文字则无论如何不能超过一张便签。如果你想到3个应用点或行动计划，那么就写3张A2便签吧。

宋代陆九渊曾在《语录》中提出：“六经注我”这个读书方法，

“我注六经”说的是阅读的人要尽量理解书上的本义，根据其他典籍提供的知识来注经书，力求追寻经书的原始意义；而“六经注我”却是阅读者利用书本的话，来解释自己的思想，用经书里的思想、智慧，来诠释自己的生命。

“献给所有买了书读不完，而心怀愧疚的人”这是作者在书的一开始就告诉大家的话。我们要把自己当主人，使“六经”来注我，而不是把书本当主角供奉起来。

说在最后的话：

本书的“便签法”个人觉得适用于阅读困难者、对自己阅读要求比较低的人，它是平时不喜欢读书但迫于自身发展不得不去读书的人的福音，因为它解决的就是怎样把书中的东西变成你当下能用的能力。但一个更高阶的阅读者不会仅满足于知识的使用，他们追求的还有知识的原理、知识的体系等更多方面。但从书中获取有用的信息、为我所用绝对是阅读的首要价值。这也是为什么我虽然对这本书的评价没有特别高，但依然想为它写篇书评的原因。