学生

昨天看到一篇讲到心坎里的文章，立马就分享给学生了。讲的是教育中的学渣问题，我觉得简直不能太形象。

以下为原文：我不禁想起了一个养殖场里的情景：一个饲养员喂养一批鸡鸭，正常情况下，他把饲料配好后，只需往地上一撒，鸡鸭就会一轰而上，其中有一些病恹恹的，自然就会爬在地上一动也不动，甚至说，当饲养员把饲料放在它们的嘴边，这些鸡鸭也不会动嘴吃，无奈之下，饲养员只得掰开它们的嘴巴，将饲料强行灌入。唯有如此，这些鸡鸭才不至于饿死。试想，假如鸡鸭很健康，它们就会自己去吃饲料，饲养员也不会把时间耗在那些病怏怏的鸡鸭身上，他可以利用这些时间来进修，学习一些最新的饲养方法，提高养殖的效率。

实际上，教师的工作跟饲养员一样。一个班上遇上几个学渣，这就意味着教师得把大量的时间耗在这几个学生身上。关键是他们还比不上鸡鸭，鸡鸭可以任你掰开嘴巴，他们行吗？他们会张嘴吗？鸡鸭可以任你将饲料强行灌入，他们行吗？他们会让食物顺利地进入肠道吗？即使进去了，还会不会吐出来？能消化否？

可不是，在乡镇学校，我们的多半时间在处理班上的问题，而这些问题绝大多数就是由各种类型的学渣引发的——学习能力差的学渣、自控能力不强的学渣、学习习惯差的学渣、行为习惯差的学渣......一粒老鼠屎，打坏一锅汤，这话绝不是空穴来风。有时候想着，算了，别管他们，可是任其发展，整个班都得搅黄，况且都是当爹当妈的，哪怕一碗水端不平，又怎能做到完全不管那些学渣呢？

今天第二节课下课，两个学渣又让我炸毛了。两个人跑步迟到被扣分，这不算什么，关键是其中一个头脑发热，听到某处传来个声音：“敬个礼......”于是他就冲着主席台上负责组织跑步的体育老师敬了个礼，引得班里一阵哄笑。因为距离远，体育老师没察觉，但我知道了，这很难不让人生气，这么不尊重老师，而且班里还觉得好笑，邪气压倒正气，怎么不教人心焦？

只是敬礼，性质又稍微好点，但这也让我的第三节课成了班会课。就外驱力与内驱力的问题讲了半小时。一边讲，一边心疼我的语文课，后来一想干脆让他们写，写写自己的学习动力，也好在周五的家长会上拿给家长看一看。

我一共设置了三个问题：

1.我的学习动力

2.动力不足的原因

3.我能做出的改变

我怕有人无法理解题目意思，还特意检查了一圈，果然有人动不了笔，我又提示了一番，家长给予的奖励之类，这也算是学习动力呀。只是我没告诉他们，这其实就是外驱力。

当场提交后，我粗略地看了一下第一题的答案，果不其然，基本上都写到了家长、老师、同学的赞扬之类的，还有写玩手机的，当然也有写想考高中的。我问：哪些人没有直接写到自己，稀稀拉拉举起了8只手。

这8个人，毫无意外，就是班上落在后面的那些人。或许是他们没有理解内驱力和外驱力，或许是他们根本找不到内驱力，也或许是他们本身就没有内驱力，总之，他们还停留在需要一颗糖、一颗枣的阶段。当然，如果有足够的外驱力，也足以使其成长，但是当学生时代连最基本的学习态度都没有时，如何换来表扬之类的外驱力呢？