近期在阅读特级教师李志欣老师写的《优秀教师的自我修炼》，其中第七章如何提高自己的科研能力里，提到一个观点，就是教师研究要与学校文化相得益彰，就是说老师们做教育要善于挖掘学校的内涵，利用好学校的潜在资源。由此，我有了以下几点思考
1、师生了解学校文化
要利用好学校的文化，我觉得首先学校就要重视自己的文化并予以大力宣传。一个没有宣传文化的学校注定是一所没有文化内涵的学校。因为本身不重视，如学校的校训、校徽甚至校歌，大多数是为了应付，临时起意而取，后期没有人宣传，也没有人去关注。问一下学校的师生，校徽有什么寓意，校训出自哪里，什么意思，都一问三不知。这是学校文化建设的失败。
我觉得无论新学校还是老学校，宣传自己学校文化是一件特别有意义的事情，这不仅能加深师生对学校的了解，更是加深师生对学校情感的绝佳契机。学校文化可以是新生领取物品时的小玩意，也可以是新生入学教育时的第一节班会。总之，只有学校重视自己的文化宣传，师生才能了解自己的文化，也就才有开发的可能性。
2、开发学校文化
李老师说要将学校文化与研究相得益彰，这一点对社会科学科目来说是比较友好的。比如我所在学校，其实我曾一度想开发校本课程深圳地方史、东南亚华人华侨史等课程，就是想利用学校的历史资源。
我想越是有历史底蕴的地方，能开发的程度就越高，而没有历史底蕴，也可以侧重于开发与学校相关自然资源，比如现在国家提倡的综合实践和劳动教育等。
3、班级文化与学校文化
作为班主任，我们时常提构建班级特色文化。但我想班级文化到底跟学校文化是什么关系。
班级文化应该是不能与学校文化相违背的，理应是在学校文化的映射下建设自己的班级文化。
独特的班级文化其实也可以借用学校文化资源，如从学校校训里挖掘属于自己班级文化、价值观。借用学校特色活动开展班级文化活动，如某校是象棋特色学校，就可以组织学生从象棋这项活动里挖掘出班级共同认可的价值观，设计符合班级价值观的班徽，展开象棋竞技，增强班级凝聚力等等。
我想利用好学校文化来构建自己的班级文化，不仅可以增强师生对班级的认可，也是在增强师生对学校的认可，认同自己的班级，认可自己的学校，认可身边的人，认同自己。
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