2019.8.21对中国传统文化的思考

      松山湖第二小学校内培训之三

      今天很有幸地聆听了全国知名教师戴建荣老师的讲座《对传承传统文化的几点思考》，可以说，我是全时空、全身心地投入，不舍得上洗水间，生怕错过了哪怕是一瞬间的精彩。

        戴老师吟之舞之，足之蹈之，倾情为我们送上精彩的思想、观点，还有他生动如歌的学生故事。让我惊讶的是，几乎每个名师背后，都有一大串因老师的存在，而影响深远的孩子们。或许，正是孩子们内心焕发的蓬勃生机，才让名师显得更加煜煜生辉，正所谓教学相长嘛，你让学生开出一朵花来，孩子们也会还你一片特别的馨香。

        从不同的角度看戴老师两个多小时的讲座，你便会有各种不同的感受和收获。正所谓"横看成岭侧成峰，远近高低各不同"。教学都是相通的。

        一、规划学科目标。

        戴老师说，带孩子是要有规划的，三年规划或五年规划，成系统，坚持执行，日积月累，水滴石穿，方有成效。他的学生，三年规划里头，两年半前都是自由写作，大量积累，厚积薄发。利用碎片化时间进行大量的背诵和积累。包括背古诗词，背古文，背散文等。利用早上的晨读时光，中午的午休时间，下午的放学时光。这些碎片化时间积聚起来，就能创造伟大的奇迹。我们要学习他这种规划，学习他深谙语言学习的本质，做到提前规划，真正实施时却又能闲庭若步，从容大度。我很好奇，才小学阶段的孩子，文章居然能写得美到这份上了。

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      戴老师慢慢地为我们揭秘了，原来这都是教师的“无为”给孩子们创造的“有为”空间。戴老师认为写作是不需要教的，所以他没有上专门的作文指导课，平日里只按规划让孩子们大量读、背古诗词，厚积到一定程度，自然可以薄发。

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      让规划落地，铸就了他班的孩子人人四百首诗词背诵过关的成果。再加上读《古文观止》，读名家散文集，读名著小说。还有日复一日的课前三分钟演讲，让每个孩子都充盈着才气，散发着文质彬彬的书生气质。能写出这么高水平的文章便是水到渠成的事儿了。

      做一件事不难，难的是有规划不间断地做好一件事。坚持下来，一件小事也足以让你变得不一样。凡事遵循定量守恒的原则，时间就是最好的回报，时间就是闪光的名片。

      二、授人以渔。

        简洁的预习方法、阅读方法的指导，操作性强。戴氏预习四步法：1.认清字形，理解词义；2.读通课文，划清段落。3.完成课后习题于书上 （学习课文后要完成在作业本上），  4.尝试赏析课文。给孩子可操作的脚手架，教给孩子带得走的学习能力。而戴老师的原则是“课内学习授之以渔，课外学习开启课程”。开启课程第一课：唱响自己的名字。让自己的名字像流水一样流淌。结合戴老师研究的吟诵，自然地融入到教学活动中。嵌入吟诵的基本规则：入短韵长，依字行腔。开启课程第二课：唱响《诗经》。开启课程第三课：唱响传统文化。从这三个课程的开启中，我们看到了授人以渔的戴老师。对于这些，我想我也这么走着。比如教给孩子自学数学的方法：读、划、补、疑、做、编。我想，或许若干年后孩子会忘记知识，但能力的提升，习惯的养成是孩子一生受用的。

      三、我的思考。

      规划你的学科教学和班级管理。每一个科目的教学，每个班级的老师，都要有一个教学规划或班级发展规划。三年也好，五年也罢。抓住学科本质，夯实孩子的学科素养。或许，经过时间的洗礼，孩子就真的被你的规划和坚持擦亮了。所以，我得细细思考我的学科规划。即便用到家庭中，也一样可以有规划地培养孩子。

        坚持，让你的规划真正落地。每天坚持一点点，让时间和岁月成就最好的明天。厚积而薄发，博学而长闻。

      教给方法比教给知识更受用。

      一如南怀瑾所言：人类原始的教育方法，只有一个，就是背诵。尤其是读中国书，更要高声朗诵。不管四书五经，或是古书，任何一段，像唱歌一样，很轻松愉快地背诵，不给他讲解，偶然稍带讲解一点。这样背下去以后，一辈子都有用，一辈子都忘不掉。

      套用美国马丁路德金的名言，我要说：

      假如你命该为人师

      就该当得有模有样

      一如米开朗基罗在画画

      一如莎士比亚在写诗

      一如贝多芬在作曲

        ……

        感谢戴老师在短短两小时的汇报中带给我的思考，给我指明了方向，让我又靠近明师一步了。向着明亮那方，拔节生长！