《提高看图写话水平的五大方法和技巧》

从容小主文学院“东西南北中”系列，图语写作训练启动一月有余。每周一篇看图作文，虽然我每期都完成作业。 但是对于看图说话作文还是写起来不得法。

虽说在写作上百家争艳 万花齐放比较好，在看图作文时，更是仁者见仁， 智者见智，可以无限发挥想象。 但如果没有一点理论上的依据，  我恐怕写出的每一篇都觉得自己是乱写一通，为完成任务而写的。

以下是以为小学资深老师， 针对小学生看图写作的指导， 觉得很有启发  收藏分享了

一、低年级看图写话万能模板+步骤解析+范文

为什么很多孩子都怕看图写话呢？似乎觉得没话可说，没话可写。平时感觉孩子挺能说，可是到了要动手写的时候就犯难，这是一篇低年级看图写话万能模板+步骤解析+范文。请家长收藏，给孩子看能提高看图写话的能力！

01五大病因

1、写不出

抓耳挠腮，磨磨蹭蹭大半天写不出一个字。憋了大半天，写了一堆不知所云的废话。

2、写不清

不知道要把什么时间、什么地方、都有谁、在干什么这四要素全部写出来、讲明白，表达混乱，没条理，前后内容不连贯，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。

3、写不长

文章写不长、写不细，有时候一句话完事儿。

4、不能根据图画展开想象

只是干巴巴地把画面上的人事物凌乱地写出来，不能根据画面想象其他的内容。其实，正因为写不出画面背后无声的东西，才会总觉得无话可写。

5、文章不出彩

文章该有的都有，但不出彩，干巴巴地像白开水，这是语言贫瘠，缺乏词汇。

02“万能写话法”模板

1、针对写不出：先写好第一句“中心句”

写出第一句，后面句子就跟着“溜达”出来了。第一句话，很简单，按照“时间、地点、人物、干什么”，四个要素，拼起来。为什么先写第一句话？因为任何一件事，缩减到最后，就是时间、地点、人物、事情这四个要素。第一句，是中心句。后面的句子，都是第一句的“小尾巴”。

范例

小熊扫落叶的一幅图，第一句话是：秋天，街道上，小熊在扫落叶。写好第一句中心句，后面句子就跟着“溜达”出来了。

2、针对写不清：按顺序观察

看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。

3、针对写不长：将作文分三步

第一步，是生一个句宝宝，写一个四要素句子。第二步，是句宝宝长高，加上动作、表情。第三步，是句宝宝变美，加上语言、心理和比喻。

4、针对缺乏想象：学会东想西想

想象可以给作文添彩，要学会东想西想。可以从形状、颜色、感觉入手等角度多方位思考。

5、针对文章不出彩：注意“三不”“三动”

“三不原则”：外貌描写中，写脸蛋不要用“圆圆的”，写脸色不要用“红通通”，写眼睛不要用“水汪汪”，写嘴巴不要用“小小的”，写耳朵不要用“大大的”，写个头不要用“高高的”，写身材不要用“胖胖的”。这些万能词汇，会让孩子失去语言个性。写话起步，要呵护孩子的灵性。

二、提高看图写话水平的五大方法和技巧

小学一二年级语文考试中经常会有看图写话这一题，好多同学不知道该怎么写，写什么？今天老师带领大家来学习怎样提高看图写话水平和如何写看图写话的技巧。

一、认真看图，培养观察力

看图写话，从字面意思来看就是看着图片上的内容来写出你看到的和想到的。说来来容易，可真正操作起来也不是一件简单的事情。这就要求同学们平时要养成良好的观察习惯。观察不仅仅是我们看到的一切事物，而是一个知觉、思维、语言相结合的全面性智力活动的过程，观察是我们发现、求知、认知事物的主要途径。

二、合理想象，培养想象力

看图写话给我们的图片是静止的人或者物，让一位小学生观察可能就是看到图片上画了人或者物，他们不会去联想一些东西，所以很多学生写不出来内容，这是他们不会写看图写话的难点。

这时，我们首先要引导学生认真观察图片，根据题目给出的问题为导火口，然后再加上自己大胆的想象，使图片上静止的物在你笔下动起来，让人一看就有一种身临其境的感觉。

三、看图说话，培养口头表达能力

看图写话从考试学习上来说是让我们写东西出来，但实际是考察我们看图说话的能力。如果根据一幅图片我们可以说的有理有据、头头是道，那动笔写应该也不成什么问题，所以这也就需要我们学生在平时多练习自己的口头表达能力。

口头表达能力是我们写话甚至是以后在高年级写作文的基础，也有利于发现学生的思维能力。这就像我们盖楼房一样，需要把地基打好，所以我们应该在低段年级时应该把看图说话作为一个重点来对待，有目的有层次的进行“看图说话”练习，有利于提高学生对事物的观察能力和思维能力，更能为以后写作打下良好的基础。

四、看图写话，培养书面表达能力

对于一、二年级的小朋友，刚开始练习看图写话时不要写的太多，首先让她先观察图片，看看图片上都有“谁，在什么时候，什么地方，干什么”就可以了，只要他能把一句完整的话说清楚就行，然后随着不断地练习根据孩子的自身情况逐渐增加其他内容。

随着孩子们年级的增高，阅读知识面的扩宽以及思维能力和口语表达的提升，这时候可以要求他们把内容写完整、写具体、生动形象。

如果有人物要写清楚人物的语言、动作、神态以及心情。

如果是写景要用自己的语言把景物写的栩栩如生，让人一看就走身临其境的画面感。

虽然我们看到的图片是静止的，但我们要锻炼孩子的想象力，让他们笔下的图片动起来，再加上孩子们童真的善良，让人读了以后为之感动、为之幸福。

五、创设园地，培养写作积极性

好多低年级孩子刚开始不会写，再加上家长不正确的引导或者否定，孩子对看图写话就有了抵触心里，久而久之产生厌烦的情绪，这样做是万万不可的。

孩子买刚开起步的时候我们要鼓励孩子，哪怕他只写了一句话，我们都要用空杯心去对待，鼓励可以使他们越写越带劲，越来越自信，因为他们觉得自己的劳动成果得到了别人的肯定，作为老师我在教室的一角开设了一个“园地作文展”，把每周写的好的写话或者作文轮流贴在展墙上，这样孩子们写作的兴趣就会越来越高。

写在最后

以上两段资深老师指导学生看图作文的指导的很到位，看问题一看一个准，学生们在写作中出现的问题，也是我在写看图作文训练中存在的问题。所以我要好好学习，加强训练，提高自己的写作水平。