子曰：“不愤不启，不悱不发。”意思是说，教育要把握好火候。但如果孩子们一直“不愤不悱”呢？那结果不就很尴尬？因此，如何让学生产生“愤悱力”就成为摆在我们面前急需解决的问题。从最近一段时间的教学实际情况来看，为学生创设具有挑战性的学习情境效果不错。例如，让学生讲授课文与习题，或是让学生进行某项课题研究等，都是激活学生“愤悱力”的有效形式。
子曰：“不愤不启，不悱不发。”意思是说，教育要把握好火候。但如果孩子们一直“不愤不悱”呢？那结果不就很尴尬？因此，如何让学生产生“愤悱力”就成为摆在我们面前急需解决的问题。从最近一段时间的教学实际情况来看，为学生创设具有挑战性的学习情境效果不错。例如，让学生讲授课文与习题，或是让学生进行某项课题研究等，都是激活学生“愤悱力”的有效形式。
孔子说:“不愤不启，不悱不发”。终于，我也得到了一个不愤不启的机会。 期中测试习题上有这样一个题: 为上联“心平浪...
摘抄于菜根谭： 不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这是范仲淹在《岳阳楼记》里面的两段话，也...
子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。” 刘杨勇解读： 这是孔子的教学方法。 孔子说，不愤不启。...
子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。” 天行健解读： 这是孔子的教学方法。孔子说，不愤不启。...
这几年的教育理念愈来愈倾向于：不愤不启，不悱不发。 《论语.述而》中讲道：“子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三...
不愤不启，不悱不发 孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不...
鲁迅先生说过，不在沉默中死亡，就在沉默中爆发。人的情绪也如同火药一般，当压缩到一定程度的时候，要么是爆炸，要么是自燃。
心情有些沮丧，上课上砸了！ 说起来好惭愧，跟着宗大师学了那么久了，直到今天教研，才真正弄懂了单元导...
有时候跟别人讲道理的时候，总会给人一种“卖弄”的感觉。对方表面上迎合，很可能内心已经在抵触了，这样，讲了也白讲。 ...
本文标题：不愤不启
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