下午刚上课的时候，走过德育处办公室，发现里面坐了一男一女，德育主任正与他们交谈，我知道一定是德育主任约见的家长，于是走进去想了解一下情况。
走进去一问，原来他们是我班上的小杰同学的爸爸妈妈，因为小杰在班上的种种表现激发了家长们的强烈不满，德育主任不得已约见了他们。
家长们在班级群里投诉：自从小杰转学来到就个班级，已经严重影响到其他孩子的学习，他不仅上课扰乱课堂秩序，而且下课常常与同学发生冲突，班级几乎没有一天是安宁的。由于投诉的家长太多，班主任束手无策，于是向德育主任求助，德育主任便约见小杰家长了解情况，商讨解决办法。
我听说了这些情况，感觉有必要把我了解的情况跟小杰的父母介绍一下，于是我把自己课堂上小杰的表现向他们进行了简单介绍，我说小杰就个孩子确实挺调皮的，没有一节课坐得住，不是与前后左右的同学讲话，就是动动这个碰碰那个，要不就是在自己的座位上做着与上课无关的事情，课间经常因为一些很小的事情跟同学闹矛盾。他的爸爸对于家长们的投诉，刚开始感觉挺委屈，他认为他们也常常在家里教育孩子，孩子应该不至于像这些家长说的那样，但是听了我的介绍以后，他表示他们也知道自己的儿子调皮，脾气也比较暴躁，接下来他们会好好地教育他，让他逐步认识自己的错误，慢慢改过来。
因为小杰在课堂上的表现，我也曾跟他进行过几次沟通，了解了一些情况，于是我又跟他的父母讲述了我与小杰之间的几个故事，从我第一二次找他谈话时他的强硬态度，讲到有一次要下雨了他对妈妈的担心，我跟他们分析：小杰其实很善良，很关心爸爸妈妈，也很聪明，但是一二年级在寄宿学校的学习生活让他严重缺乏安全感，同时因为不在父母身边，没有人引导他的行为，他不懂得哪些事情能做哪些事情不能做，所以才会有这些在大家看来不好的行为。
我说，本来从幼儿园升入小学，一个孩子离开父母进入一个陌生的环境中开始比较长时间、比较规律的学习，就时候的他们心里非常不愿、不舍，很多孩子在父母身边都不愿意来上学，可是他们把孩子送入寄宿学校，只有周末才能回家，孩子当然会缺乏安全感，他会认为父母不要他，会认为自己不被爱，认为自己不值得被爱，所以他需要做出一些与别的同学不一样的行为来引起老师、家长的注意，时间长了，他发现这样的行为确实引发了关注，自然不愿意改变，这样，无论老师和家长怎么教育，他都不会去改变，要解决这个问题，核心还是要帮助他建立安全感，让他感觉到爱，只有这样，他才会慢慢地改正自己的行为。
他的爸爸听我说了这些，感觉非常懊悔，但也感觉有些庆幸，庆幸自己及时把孩子转到了我们学校，他当下表示一定会每天抽出时间来陪伴孩子，好好地教育孩子，帮助他慢慢改变自己的行为，并提高学习的兴趣。
张文质老师常常说，孩子出了问题，最重要的是要去溯源，只有找准了源头，才能因势利导，从根本上解决问题。很多孩子之所以调皮捣蛋，也许背后的原因都出在小时候父母的陪伴上，在孩子成长的关键期，如果父母没有高质量的陪伴，对孩子一生的成长是会造成很大的影响的，如果能够及时发现问题产生的真正原因，还是可以补救的。
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