三、从专业角度提升文本解读能力的途径
在这样的情况下，教师应该从专业角度提升文本解读能力。王崧舟教授以统编教材语文五年级上册《慈母情深》为例，讲述了文本解读的一个策略：分析矛盾。
三处矛盾分别是：
矛盾一：“给我这么多钱”和“母亲只有这么一点钱”。体会时，可以从多处细节中找到。
矛盾二：“给我这么多钱”和“母亲极其不容易地挣来这么一点钱”。把握时，可以从环境描写、外貌描写、动作描写三个角度去证明这一矛盾。
矛盾三：“给我这么多钱”和“买了闲书”。体会时，通过一个女人的喊话感受到矛盾的存在。
三处矛盾，隐藏了最大的矛盾：在极其缺钱的情况下，母亲以极其艰辛的劳作挣来了这么一大笔钱，给我买了闲书。
矛盾分析透了之后，文中母亲的形象已经跃然纸上了。我的母亲，她吃苦耐劳，她坚忍不拔、她尊重文化、她精神高贵。透过文字，透过王崧舟教授的精致巧妙的解读，让我们对文中的母亲既深深地敬，更深深地爱。同时，我们也能感受到文中“我”的精神成长，通过母亲，“我”实现了精神的拔节！这一切功劳都归功于母亲。
王崧舟教授说，每每读到这篇文章，由文中的母亲，想到了自己的母亲。我也是感同身受，我读着读着，想到了身为农民的爸妈，在80年代的农村，坚持让我们姐弟二人读书，直到我们走出农村，在各自的领域实现了价值，他们以我们为荣。不知道是什么力量让不识字的老妈如此笃定的坚持供我们读书？或许是和文中母亲一样，是对文化的尊重和精神的高贵吧！
最打动我的是王崧舟教授的深情朗读，没有夸张的语气，平实质朴的表达中，渗透着无穷的情思……我听着听着，被他带入文字中，我仿佛就是文中的小男孩儿，不由得流下了交织着各种复杂的眼泪。
如何运用分析矛盾的方法来深入解读文本？
首先要在文本中找出矛盾；
在找到矛盾后，要回到文中，细读文本，思考作者是如何表达这样的矛盾，在文中找出体现矛盾的语句，在特殊表达的句子中，引导学生细细品味，感受其中情味；
然后将几个矛盾糅合，寻找出最隐蔽的矛盾，这就是文本的精髓之处，也可以提炼为文章的主要内容；
进而思考矛盾背后的表达作用，结合文体特点等进行深度解读。
最后，王老师总结了发现矛盾的三个方法，分别是“提炼矛盾”“比较矛盾”“还原矛盾”。
文本解读是教师的第一修炼，教师文本解读的高度是课堂上我们站立的高度和底气。以后的日子里，我愿将自己时时沉入词语，立足语言，细读文本，只为站的更稳，走得更远。
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