教育要注重实践

教育要注重实践

苏霍姆林斯基是注重实践教育的：他走访每个学生的家庭，认识所有的学生和家长，亲自上课，教过一年级到高中几乎所有学科的课程，坚持每天听两节课，坚持研究学生。

对照上面条款，我羞得无地自容，除了亲自上课，其余条款都没做到。

带班一个学期，我没有走访一个孩子的家庭，不认识大部分家长，也没有想去认识每个家长的意识，只认识几个主动协助班级工作的家长。与家长发生联系一般是微信或者是电话沟通。我也当过家长，当儿子老师打来电话时，内心是恐惧的，总觉得孩子在学校闯祸了。所以，我基本上不给家长打电话。凡是需要打电话的，都是遇到了我解决不了的事情。其实，家访不一定非得去学生家里。早上在门口遇到送孩子的家长可以攀谈一会；下班路上，和接孩子的家长边聊边走。如果能去学生家里实际家访一下，真的很好，不过实践起来有一定困难，总是担心会给家长带去麻烦。

前年我做了一个小调查，调查15名学生是否愿意老师去家访。我这样跟学生说：老师想去家访，不知道你们的家长有没有时间，是否方便老师去，你们回家问一问家长的意见。第二天，只有两个学生愿意我去家访，等我真正要去家访时，只有一个家长欢迎我去。原因有二：一是家长真的很忙，没有时间；二是学生不愿意老师去，担心老师在家长面前说了什么，老师走后家长训斥；三是个别家长是真的不希望老师去。

我执教过一年级到六年级的课程，没有执教过初中高中课程。不知道初中高中教育目标，小学教育有时会与整个教育方向发生偏差。记得我第一次从小学六年级下来教三年级时，我觉得教学太简单了，学生太好教了，轻松得很。对于教材，对于学生的未来有一定了解，有一定自信解决问题。

教师要坚持每天听课，可是今年上班至今已经快两周了，我一节课也没有听。时间去哪里，昨天有记录。我听课时间一般是寒假和暑假，坚持每天听一节，并做好听课笔记。记笔记一是为了让自己印象深刻，二是为了上交作业，学校要求教师每学期听课20节。听课是提高课堂效率最有效的途径。

研究学生，而且要坚持研究学生。我很少研究学生，倒时一位的讲授知识，而学生的成绩还不怎么理想，差不多属于那种事倍功半型。以往，我把学困生放在教室两边座位，以免他们影响老师上课。而今年，我把他们放在教室中间位置。我发现虽然都是在同一个教室里，坐在中间位置以后，他们成了教师关注的中心，有了一定的约束，听课认真了不少。而那些习惯较好的孩子，不会因为坐在教室两边而纪律散漫。

实践教育当然也不仅仅是苏霍姆林斯基提出来那几条，还有其他方面。作为老师一定要多实践，实践次数多，实践种类多，实践方式多。经过众多实践，才会形成正确的教育思想。