口/“先学做人”
“双减”要解决的问题是什么？李秀伟说，民办学校绑架了公办学校，社会辅导机构绑架了家长，这就是问题；教育是解决问题的，是为民生的，但是教育负担却成了严重的社会问题，这就是问题所在。校长是解决问题的关键，“我还没有发现有什么职业比校长更重要”（张华教授语）
而解决“双减”，根本上还是要提高学习效率。李秀伟说，知识是会过时的，能力也会受到挑战，所以要具备持续的学习能力，而学会学习从来没有比今天更重要。
李秀伟说，现代信息时代我们在手机上什么东西都能查到，但这让我们的知识面变窄了，因为人们不关心不感兴趣不熟悉的领域。而我们现在就面对的这样的“数字国民”，如果没有强大的自控学习能力，就会被信息流带走了。
同时，面对未来，我们又无法告诉孩子们怎么做，只能告诉他们怎么想。因为我们无法知道未来有什么职业是他们能够从事的。未来一定有很多职业都是可以用机器代替，但是只有教师这个职业是机器代替不了的，因为教师是启迪思想的。而事情都让机器代替了，我们教育的人去干什么？要让他们有思想，学会去创造美好的生活， 创造精神幸福。这也是告诉我们，学会终身学习的重要性。
李秀伟认为，人一辈子要做的是什么？就是要不断提升自己的道德修养，让自己学会“明哲保身”（明白哲理，保护身份）。中国人常说，看你那副德性，还管我呢！说明，道德品质是立身做事的根本。
李秀伟说，中华优秀传统文化教育的主旨是“先学做人”。先学做人，不是“教”，也不是“育”，是学校教育的“身教”与“言传”，是师生“同”学做人，是“教学相长”，“古之学者为己”。李秀伟认为学校要充分关注人的综合发展观，全面的育人体系应当融涵“德、群、智、体”四大核心素质，并以师生的“行”作为重心来一体关联素质发展的目标。
李秀伟的教育理念具体体现在五个方面：壹是敬畏天时。教育要合乎规律，关注成长过程体验。贰是时空定位。基于学生，教育场所与自然融为一体，建筑与人融为一体，体验美妙而亲和。叁是自然法则。“童蒙求我”的“问学”教育，每个人都是学习者，法则不变、策略多元。肆是中国法度。教育管理与运作法度的核心是生长而非控制，敬楷模、顺义理、适人情，人人共赢、志同道合。伍是以德为本。“以德为本”是中国式教育的最高指导原则。
对于如何在实际教学中贯彻落实德育为先的核心素养，李秀伟强调，应当明确当今学科与课堂育人的时代特征与使命。课程的核心素养不但是能考的，也是能教的。我们的考试就应当考出立德树人，考出德智体美劳。学科教学也要以此为核心素养。学科素养就是在学完学科知识之后，能够在没有知识的地方发现知识。培养出具备这样的素养的学生，他们在未来就能具备自己创造工作机会的能力。
李秀伟认为，要从教课本到教语文，让学生学会说话学会思维，从而学会如何做人。教育的本真就是教育学生做个好孩子。好孩子在不确定的未来世界才能知道如何立身做事，学会找活干，服务人，学会创造知识，才是教育的本真目标。
（学习笔记，东方瑞海，2021-11-25）
网友评论