时间：2017年10月4日

对象：大学二、三年级学生

授课者:By fly fishing

授课内容：《大学语文》

9月，是开学的季节，是看着洋溢着青春笑脸的学生走进知识殿堂的日子。新的学期，一切都是崭新的，也都是新的开始。我带着对这份工作的激情和热爱，走上三尺讲台，站在我理想的舞台。这一切对我而言都是幸福的模样。下课之余，张主任和孙老师说我是他们的王牌教师，节日里学生们发来的温馨的短信，祝福与感谢，以及同行给我的认可和赞赏，给了我这个初出茅庐的新老师很大的鼓舞和肯定。虽然我知道，我的课堂还是很不成熟的，有极大发展和改进空间的的试验田。下面，就这学期的基本情况，做一个总体的教学反思，一切为了学生更好的发展和更健康的成长。

一、理论篇

人往往都是按照自己建构起来的理念生活的。上课也是如此。有什么样的理念的老师，就会有什么样的课堂。应该说，我是对教师备课中，备自我特别重视的老师。台上一分钟，台下十年功。没有数十年如一日的读书积累，我认为，我是没有资格去站在我热爱的三尺讲台上的。这学期的课堂，还是延续了自己以往的风格：充满激情，知识性与趣味性相融合，重视学生的反馈，重视课后的反思等。

曾经看过TED的一个演讲，叫做《我们都是冠军》。这个非洲黑人女教师的幽默的演讲让我印象深刻。而她所传递的理念也对我的教学理念产生了积极的影响。曾经阅读过大量的教育类经典书籍，比如尼尔森的《正面管教》艾斯奎斯著卞娜娜译的《56号教室的奇迹》，卢梭的《爱弥儿》等等。这些书籍向我传递的教育理念，经过我的思考和加工，也深深的印在我的脑海里。而在课堂上，我也有意无意的在不断的尝试使用我认为合理的，正面的，适合的理念。我把自己的每一个学生都当做冠军去对待，不管他们在别人眼里是一个怎么样的人，进入我的课堂，喊我一声老师，我就觉得他是最好的学生。从而，我不断的使用正面的激励，尽我所能的用一种平等，民主，尊重，公正的态度，对待每一个来上课的学生。尽我所能的记住每一个学生的名字，让他们感觉到我对他们的重视和欣赏。爱是最有穿透力的东西。充满了爱的课堂是我对自己课堂的一个最基本的要求。当然，因为毕竟教学经验还不够充足，再加上我并非中文系的学生，讲着我的非专业知识，也让我在备课的过程中感到不如自己的专业来得顺手。这些弊端也是我自己的能力范围可以认识到的。只能说，教学的探索，一直在路上了。

二、实操篇

这学期，我尝试了一种新的教学模式。

第一种模式：

就是一半的时间讲授理论性的东西，比如中外文学史，文章文体的写法，基本的语文知识等等，一半的时间用来让学生在课堂上写作，然后我马上修改，并对每一个学生尝试因才施教，指出他们在行文当中的问题，并做好记录的工作，并检查下一次习作中他们是否客服了自己上一次习作出现的问题。

经过几轮的尝试，我发现这对我备课当中的备学生这一环节有很大的帮助，而让我欣喜的看到学生用一种超过我想象的空间在进步。因为不断的看学生的文章，改文章，指出问题。我对学生总体存在的问题，处于一个什么样的水平有一个很好的把握，能很快的发现他们存在的共同问题。这些使我后面的讲课当中，会非常的具有针对性。而把每一个学生都叫过来给他一个正面的反馈，并指出问题，可以让学生感觉到受到很大的重视，让学生感受到老师对他的高度的尊重和理解。而且，当面的，有针对性的指出问题，也能让学生印象更加的深刻。虽然这样的工作量看起来是多了许多，但比笼统的讲，效果应该是会更好。当然，这样的教学模式也有很多有待改进，完善并自我否定的空间。这些有待后面细细的琢磨。

第二种模式：

把全班分成六个小组，每个小组负责一部分内容，讲授较为简单的基础内容。第一次课，我精心挑选了朱光潜的《选择与安排》这篇文章。一方面是这篇文章写得非常好。一方面是让学生在课后对材料的选择与运用能有一个更好的，更合理的把握。

在上课过程中，我发现学生的积极性和主动性总体是偏弱的。这跟一直以来的应试教育等有很多的关系。学生的求知欲和主动学习的热情总体不高。可能这也是现在很多大学生的一个共同的问题。基于以上许多方面的考虑，我采用了这个方面让他们主动的参与到《大学语文》课堂当中来。当然，这个方法是我自己在读本科的时候，大部分老师都会用到的。这学期我也沿用了一下。再在这个基础上进行完善，希望可以探索出更加适合大学生的教学模式。

课后，有许多同学的学习积极性有了明显的提高，会主动的找我要作文题目练习习作，并让我修改；有一些学生进一步的跟我交流生活学习上的问题和困惑，不管是旁听生还是班级的同学，我都尽职尽责的给予了相应的回答。教学相长，在教学过程中我也意识到自己在理论和实践层面都有很多开发的空间。感谢给予我鼓励的人，也感谢信任我，爱戴我的学生们！未来，我们都一直在路上。

以上是就这个月的教学情况做一个鸟瞰式的反思和整理。待后面在进一步对出现的问题和情况做进一步的调整和总结。