本周二，7点40分，我来到学校，看到班级负责清洁区空无一人，我欣喜若狂：不会是扫干净回教室看书了吧！可是，让我失望的是，地面上依然有很多树叶，没有任何打扫的痕迹。我反应就是拍照发送到班级家长群去抱怨一翻：40分，还没有值日生到校！
可是，我转念一想，我向家长们抱怨有用吗？树叶就自动扫干净了吗？我要解决的问题是：快速扫干净清洁区。时间已晚，那就多派5个人打扫，问题不就解决了！
心里有了主意，有了解决方案，我赶紧加快脚步爬上5楼教室，计划组织更多学生下来打扫。7点43分，雅柏和朝泳才从教室出发，仅仅2人。我说，我需要5个人去帮忙打扫清洁区，可没想到居然没人举手。我很失望和着急：“你们不愿意，难道让卢老师这个大肚婆又上又下地爬楼扫吗？”我一想到卓明妈妈早产生妹妹的事，很是担心自己，可孩子并不懂得心疼，我担心着急得几乎要哭了出来！
还好，有几个反应快的同学拿着扫把下楼了，在他们的帮助下，10分钟不到，在英语早读前就全部打扫好返回了教室了。
回到办公室，静下心，我开始思考起来：为什么我的学生如此冷漠？他们真的没有善心和同情心吗？
不！一定不是！所有孩子都是向上，向善的。原因在哪呢？
我开始反思觉察起来：
第一，也许当时他们看书太入迷了，没反应过来，也没听明白我说的话。
第二，他们并不知道我为什么着急，为什么担心，如果我不表达出来，他们就永远不知道怎么做，怎么协助我。
于是，上课前，我进行了一致性表达：
欣赏：所有孩子看书安静，专注，以致卢老师邀请去帮忙打扫清洁区时没听清。也许有的孩子听清了，但因为故事太吸引人了，舍不得离开。
我状况表达：
1.担心时间非常紧，而值日生又来迟了，解决的唯一办法就是多一些人员打扫。
2.担心英语早读不能正常进行，之前黄老师想听写，但每次值日生都迟迟未归，多次影响了英语早读，我担心老师失望，我担心你们的英语成绩。
3.我对早产的担心。卓明妈妈刚生了个女儿，但早产了，婴儿只有4斤多！早产的婴儿有什么危害呢？器官机能未发育完善，免疫力低，难照顾！严重的话，需要放到保温箱继续供养，费用大！
是什么导致她妈妈早产的呢？就是太过于劳累了！而卢老师现在也是既拼命地工作，又独自照顾幼小的小福星！
提出希望：卢老师内心非常担心，也觉察到自己不能再过于劳累。所以，今后，我特别特别需要你们多多帮助我，希望你们助老师一臂之力！
之后，下午放学前，我又提醒说：明天8点准时测试，希望明天的值日生能早些到校，合作快速打扫，不耽误测试！
果不其然，我今早7点47分到校，来到清洁区还是空无一人，但是，与昨天不同的是，一片落叶也没有！
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