1.学习的什么字体？
我们学习的是正楷字，也叫楷书，真书，小楷。
我们用的字强不息集团下研发的最美中国字的系统教材，主要致力于规范字的书写教学。
楷一~楷四，由基本笔画到复杂笔画，从独体字到左右/上下/半包/全包结构字的系统教学，楷三~楷四会有提速训练和通篇练习，（也就是说楷一~楷二打基础要写好，没有速度要求），也都还只属于书法的一个基础。
在此基础上到楷五才是名家古贴的鉴赏和挑自己喜欢的书法派别进行仿写和创作。我们八零年代上学时一般大字毛笔练的颜体，硬笔多是庞中华[捂脸]。随着时代的进步和技术，如今有了更多选择，欧阳询，褚遂良，赵孟頫，文征明等书法家的古贴都很受书法爱好者的喜爱。
但目前我们还在学习实用的规范字，书法的基础阶段，在学笔画和间架结构，目的仅是在日常的学习，作业，考试中，把字写工整，好看。
3.为什么孩子在书法课上写的字很好，在家写作业就大的大小的小不忍目睹？
首先这多是楷一，楷二家长的困惑。一般学到楷三楷四，才能养成好的书写习惯，会自觉将书法感觉带进作业中，同时楷三会有提速训练，楷四会有通篇训练，而楷一楷二还没有涉及。
其一， 楷一楷二同学还在基本笔画学习阶段，而且学的多是独体字。还没有能力按书法的要求去完成作业中的各种复杂结构字的书写。
其二，和作业量也有关，学校布置的作业越多，孩子们需要完成（有的同学因手指力量弱，控笔能力弱，在此时容易出现握姿的变形，也是书法老师最头疼的问题，明明教的好好的，去到学校后就出现这种情况）或要留出玩耍的时间，就会追求速度。但书法基础阶段的要求是慢，稳。所以二者之间是有区别的。
其三，本身学习态度不端正，为应付作业，过于潦草，贪玩，那就是孩子的态度问题了，要进行严格要求。写的不好家长可要求重写，端正态度自然就不潦草了。
有的家长反映孩子书写过快，或书写过慢，一半是由于性格，一半是缘于习惯。家长们不必过于焦虑，在我们书法学习过程中会慢慢调整。
2. 写着写着顿笔没了？又没粗细变化？
我们的焦点在于，又要写好又要写快[捂脸]。
我们练的字实用性和书写性强，适合小学生，学到一定程度，为求速度会省去一些顿笔，稍微带一下有那个感觉在，斜切入笔也是很好的，不影响美观，反之，每个笔画都写顿笔或过大都显累赘和不好看。
对于粗细变化，我们教学也会讲。但区别艺术观赏性强的书法，用1.0的笔芯凹粗细变化，成人老师一分钟也写不了几个。我们的小朋友就一只普通铅笔，还要在学校那么小的格子里面写的，不适用。
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