“时刻都不能忘记自己也曾经是个孩子。”苏霍姆林斯基一生致力于和学生保持一种心心相印息息相通的关系，即平等。
看李镇西老师参加工作最初五年里的每年正月初一，都要约学生带上香肠、小香槟、糕点一起到郊外，在欢声笑语、追逐打闹中，共度新春佳节，跟孩子们一起捉迷藏，一起丢手巾，一起打水仗，一起包抄手……真正把自己当成了孩子，走进了学生的心里。
一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。
苏霍姆林斯基和李镇西老师倡导的师生关系，深深地蕴含着人学性质。教育首先是人学，不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向就谈不上教育。
掩卷深思，我何尝不想当一位好老师呢？可是看到学生那生龙活虎的朝气，再看看自己语文、英语两项教案，班主任的各种信息统计，学校检查的各项事务，我也是心有余而力不足啊！“不忘记自己也是一名孩童！”只是一种永远追求的愿景，在我心力憔悴时，没有了冲动，有的只是接纳，相信：没有我的强制干预、阻碍，一切都会好起来的！
回家里，再看自己孩子，有时我把他们当成了我的学生，希望他们事事听从我，也忽略了他们要求妈妈的关心。女儿考驾照科一考试不通知我，科二考了两次都没过，回家也不告知我。我们娘俩就这样固执的不想搭理对方。我怨她对手机里的人热情，她怨我我会温柔说话。我们的代沟太深了。我说“不管她吧，让她自己承担吧。”朋友劝我“她不是你孩子么？补考不花你钱么？你要鼓励她，让她考前冷静！”
是的，在学校里，同事都夸我对学生有耐心，为什么对自己孩子就不可以有了呢？
无论是亲子间，还是师生间都应该相处快乐，有温度！
教育，首先是自我教育！
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