英语听力和阅读提升的相通性

我们知道，在英文的听说读写这四项能力里，听和读同属于输入，而说和写同属输出。常常有成年人朋友问我到底怎么样能提高口语，其实答案很简单。当你的输入量为10的时候，输出量可能才是1。也就是说，要想支撑你的输出能力，就比较有大量的听和读做铺垫。才能让你在想说想写的时候将语言技能拼凑出合适的表达。

换言之，若想提高口语和写作，其前提则是肚里有大量存货，必须是足够多的精听和精读。

那么，对于小学生或者想从头开始学英文的成年人来讲，该如何看待听力和阅读，如何将两方面的技能相融合实现最大化的输入效率呢？这就是我们今天的话题。

英语听力和阅读提升的相通性

我们不妨先从阅读素材中挑选一个例子：

阅读素材：

“Yes. I have yesterday’s paper and I will read the baseball.”

字面意思：

是的。我有昨天的报纸，我将会读棒球。

只钻字面意思的同学会感到困惑，读棒球是什么意思？

将英文图像化

英文是一门具有3D效果的语言

这个时候，就需要我们将这句英文图像化。英文是一门具有3D效果的语言，如果每一句话的理解都需要先经过中文，需要被自己的中文阅读能力加工，那么自然就没法理解“读棒球”的意思。可是，如果你去把看到的每一个意思都转成图像安放在大脑里，那么理解起来就容易得多。

我们继续来图像解析上述例句。我有昨天的报纸，此刻我手上有报纸一份。我们都看过报纸。报纸里面都会有哪些内容呢？我们看到的首页会是最博人眼球的大新闻，翻开里面会是一些社会动态。除此以外，还有娱乐新闻，体育新闻，情感类谈话等等。

那么后一句话的read baseball，“读棒球”究竟是读什么？为什么忽然会扯到棒球，棒球和报纸是什么关系？其实，通过我们前面的场景想象，不难知道，这里的read baseball其实就是读报纸中baseball板块。

听力，即语音阅读

而听力，即阅读语音形式，或者是，语音阅读。抛开大脑结构与声音识别等科学言论不谈，光就图像理解而已，听力和阅读是一样的。听力非常薄弱的英文学习者往往是先识别语音流，试图多破解一个单词的意思。久而久之容易误入歧途，无论句式长短，都习惯性一一转化成对应单词，造成理解力集中在破解单词而非大意的尴尬局面。

在听力素材难度稍微高于自己自己水平的情况下，我们可以选择通过上文已发生的事件猜测词义（句意）。就像上文阅读素材中的句子，如果其转化成了听力素材，我们完全同样能通过图像思维去进行转化和理解。这可以避免从英文到中文二次加工后再理解。当然，也有可能会出现大意我明白，但是没法用合适的中文去表述的情况。但是这对于听力提升并无坏处，毕竟想从英语转化成地道的中文已经超纲，这更偏向于翻译学习的范畴。

总结

听说读写任何一项技能的训练，务必要精简，不可贪多。练听力的时候盯着文本看，看着看着就练成了阅读。这好比篮球场上的运动员，投着投着就帮别的队进了球。

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