摘录：（二）总目标
通过义务教育阶段的数学学习，学生逐步会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界（简称”三会”）。学生能：
（1）获得适应未来生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
（2）体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，在探索真实情境所蕴含的关系中，发现问题和提出问题，运用数学和其他学科的知识与方法分析问题和解决问题。
（3）对数学具有好奇心和求知欲，了解数学的价值，欣赏数学美，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成良好的学习习惯，形成质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神。
（三）学段目标
为体现义务教育数学课程的整体性与发展性，根据学生数学学习的心理特征和认知规律，将九年的学习时间划分为四个学段。其中，“六三”学制1∽2年级第一学段，3∽4年级为第二学段，5∽6年级为第三学段，7∽9年级第四
学段。
感悟：
总目标强调学生获得数学四基、四能，以及对数学具有好奇心和求知欲，建立信心，形成良好的学习习惯等。
学段目标分别从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域阐述要求，制定目标。
学生在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，感受数学的价值，体验并欣赏数学美，初步养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑的习惯。
今天在复习以下知识点：
一个数（零除外）乘于一个大于1的数，积比原数大；一个数（零除外）乘于一个小于1的数，积比原数小。
一个数（零除外）除以一个大于1的数，商比原数小。一个数（零除外）除以一个小于1的数，商比原数大。
结合实例，反复尝试后，好几个平日里程度并不怎样的孩子，都能主动举手回答问题。并且都能正确回答出来，初次体验到成功的乐趣，同时又增强了他们学习数学的信心。
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