为自己而教

     

 

     

为自己而教

        自从那一年秋天选择了这个行业，不知为何而来，也不知为啥而教，总之算是拥有了一个固定的职业，心中不免安心了不少。如今岁月的痕迹划过每一个日子，当年的青涩已经褪去，心中越发热爱这个职业，我也总问自己：为何如此热爱？到底为谁而教？答案是：为自己而教。

        还记得，那时的总结会上，先进的教师做报告时总会说：我热爱这个职业，为了党和人民的教育事业愿意奉献自己的终生，为了把学生们培养成社会主义的接班人。多伟大，多无私的奉献精神，曾几何时我也总是在心里默记，同时也不断地教育学生：你们一定要好好学习，将来成为祖国的栋梁之才。可是，我们又可知，我们的孩子又有多少人真正成为了栋梁之才，为国家的社稷做了贡献？也许有，也许成为了那样的人，我们不知晓罢了。毕竟我们小学老师是在学生懂事时第一个介入，又是被长大的孩子们第一个遗忘的群体吧。

        教师是一个古老的职业，她是学生学习的指导者和成长的领路人，作为教育工作者，她是人类文明的主要传承者之一，我们作为教师履行着教育教学的职责，同时又承担着教书育人的使命。

        当了二十多年的老师，我慢慢地开始真正了解我的使命到底是什么？结果我发现把学生培养成社会主义接班人这个目标太远，太触不可及，以及将来他们到底成为了怎样的人，我都无从知晓，也预料不到。于是，我觉得：目标越小，越好实现。

        如何定个小目标，我也想了好久。经过思考与学习，我决定带孩子们走进阅读，走进书海，让书香浸润他们的心灵。因为我知道：读书与不读书的人，日积月累，终成天渊之别。如果坚持读书，就算最终跌入繁琐，洗尽铅华，同样的工作，却有不一样的心境，同样的家庭，却有不一样的情调，同样的后代，却有不一样的素养。

        其实，说句实话，下这个决定的时候，我也不怎么喜欢读书，也没有读过多少本书。我也想过，一个不喜欢读书的老师如何能让她的学生爱上读书呢？孩子们能爱上枯燥的读书吗？但是，我既然要成为孩子们的领路人，我完全可以和孩子们一起成长，一起读书的呀。对！就是这样，让书籍改变我们的习惯，让书籍成就我们的成长。于是，我网络搜索借鉴优秀老师的读书经验，自己打印出入学必背的规章制度儿歌小册子，以班级的名义发给他们，每人一本，孩子们拿到手之后，每天都读，每天都背。小册子里面包含了应该遵守学校规章制度，生活中的一些小常识。孩子们在背诵这些儿歌的同时，就把规矩也学习会了。我最爱做的一件事就是给孩子们讲故事，恰巧，孩子们也爱听我讲故事。我买了好多绘本，还有好多PPT课件，于是高兴时我给孩子们讲欢快的绘本故事。心情不好时，我给孩子们讲悲伤的绘本故事。孩子们爱听我讲，我也爱讲给孩子们听。我们一起沉浸在主人公的快乐和悲伤之中。那一段日子里，孩子们总爱问一句话：“老师，啥时给我们讲故事？”“哈哈……乖乖听话就讲。”于是乎，教室立马安静无比。有时，我会讲到一半，就不讲下去。“想知道结果吗？”“想”那就书架上自己看绘本书吧！一群群小脑袋挤在一起，那看得好不热闹……孩子的兴趣慢慢被我调动起来了，绘本已经不能满足我们了，我给他们选择了图多字少的蓝皮书，红皮书，黄皮书系列，都是一些好书。每天中午休息过后，我们一起看书。放着轻柔的音乐，看着心爱的书，这种情景甚是美好。刚开始我们每天只看10分钟，然后一定要把书中你最喜欢的地方给好朋友讲一讲，结果瞬间就变成了讲故事大赛，孩子们连说再比划的情景，甚是美好。慢慢地，我把阅读阵地逐渐由学校扩展到了家庭，让家长也参与进来。每天回家也要读书，有条件的可以亲子阅读，每天都有读书单，家长要在孩子完成了读书任务之后签字表示认可。一刚开始，养成习惯可能有点费劲，不论是孩子，还是我，亦是家长，也有不认可，不和谐的声音不时的出现在我的耳边。“弄那么多事，不累吗？”“读这玩意，有啥用？考试也不考。”“只把学习成绩弄好，比啥都强。”就是呀？到底为了啥？心中有个声音，分明在告诉我：为了心中的那个小目标——让书香浸润孩子的心灵。做事情贵在坚持，如果你能坚持下去，一切就对了。现在每天早晨来到学校，孩子们依然坚持在读书，每天写读书积累卡，把自己感触最深的地方写下来，也可以写一写自己推荐给朋友这本书的推荐理由，有时还要进行读书分享，看完了沈石溪的一套动物小说，孩子们谈《狼王梦》，谈《红飘带狮王》，谈《雄鹰金闪子》，谈《兵猴传奇》……我一听，完了，错过了这一套书，插不上话呀。于是我说：“让我看看《狼王梦》吧，不然我们该有代沟啦！”捧着本《狼王梦》，我看了进去。我估计孩子们看到他们的老师这般情形，身教重于言教。

       

为自己而教

        我们读书的内容很广，我觉得只要学生愿意读，无论他读哪一类的书籍，只要是健康的，有益处的就可以读。我们班级设立了读书角，家长委员会每学期都会给我们买来好多适合孩子们读的书。孩子们就这样在书的海洋里自由地遨游。他们在书中感受人物的悲欢离合，喜怒哀乐，为书中的人牵肠挂肚，有时也沉浸在书中不能自拔。我有时也愿意和孩子们共读一本书，我觉得大家一起读、一起背的时候，会形成一种相互影响、相互促进的气场。有时候，心烦的时候或者身体疲累的时候，一听到学生读书的声音，感觉精神都振奋了许多呢！

        国学经典名著我们也常读，《弟子规》《千字文》《增广贤文》《道德经》，让孩子们接受传统文化的熏陶。我们一起看《孔子传》，从而心中对孔老夫子更加的敬仰。我们一起诵读经典《朱子治家格言》，明白做人的道理。每个孩子的台前十分钟的小故事大道理，让学生从中体味人生百态。我们诵读《论语》，诵读《初中古诗词》通过种种形式的诵读，就是想提高孩子们的个人素质，腹有诗书气自华。

      孩子们通情达理是读书的功劳。孩子们睿智进取是读书的功劳。孩子们文明有礼是读书的功劳。孩子们温文尔雅是读书的功劳。孩子们孝顺长辈是读书的功劳。

      ……读书带给孩子们太多太多！

      我的孩子们将来会成就什么样的事业，成为什么样的人，也许我不敢肯定，但是我现在敢肯定的是，如果孩子们能将阅读作为一种习惯，坚持下去，一定会成就不一样的人生！

为自己而教