《我这样做老师》之《谈培养自学能力》p172-176
收获:叶圣陶先生讲的“教是为了不需要教”的话，不是教师一厢情愿的教学最佳境界，这句话体现的是学生渴求获得自学能力的愿望。之所以培养学生的自学能力，是为了提高学生的语文知识水平，培养学生的听说读写能力。
只有学生能够把学习当成了自己的事情时，才能初步具有了知识系统和自我意识的能力。
《我这样做老师》之《再谈培养学生自学能力》p177-182
收获:若想让学生能够愿意自学，首先要提高他们对自学的认识:让他们知道教师讲授与自学的利与弊，自学的在教育发展历史上的地位，同时让他们看到自学所带来的快乐，使他们认识到时代的进步与发展需要具备自学能力的人，让他们认识到自学的必要性和重要性。
当然提高认识是根本，激发学生的兴趣是关键。“高兴的记忆永不忘”是有心理依据的。我们教师力求自己的课堂都要有学生的笑声。我们尽量使用幽默风趣的教学语言，不仅让那些优秀的学生因为成功而发出笑声，也努力使后进生在愉快和谐的气氛中受到触动。
《我这样做老师》之《差生怎样学语文》p182-189
收获:只要做老师，不可避免地会遇到学习成绩比较差的学生。面对这些学生很多老师有太多的无奈，不过还是会想尽办法，不辞辛苦为他们辅导功课，争取他们可以有点进步，能够学会点知识。
大部分老师都是利用一切可以利用的时间，为他们补课，跟他们谈心，鼓励他们坚持学下去。但是，很少有人对这类学生进行研究性帮扶。没有抓住根源性问题，因此我们总觉得自己的付出与效果不成正比，总觉得他们进步太难，甚至没有进步。劳神费力补了那么多课，最终考试成绩依然如故。
而魏书生老师在帮助这类学生时，第一要做的事是挖掘“差生差在哪”的根源性问题，然后根据发现的症结，再对症下药。
即便是差生也要教给他们自学语文的方法，他曾经采取的一些措施如下:
1、降低知识阶梯的坡度让差生自己上。
2、教差生认识并试着驾驭大脑这部机器。
3、 让差生每节课都有所得。
4、给差生规定一个明确的语文学习序列。
5、教差生制订学习计划。
6、教差生养成学习习惯。
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