赢得学生

赢得学生

非常喜欢《正面管教》中关于“赢得”与“赢了”的解读。“所谓赢了孩子就是指大人用控制、惩罚的手段战胜了孩子；而赢得孩子则是指大人维护孩子的尊严，以尊重孩子的态度对待孩子，相信孩子有能力与大人合作并贡献他们的一份力量。”“赢了孩子，使孩子成为失败者。赢得孩子，则意味着获得孩子心甘情愿的合作。”

回到教室，看到了小李哭泣，而且小李的头上已经肿起来。通过询问知道是小杨无缘无故打了小李。这种挑衅的行为让人不可接受。电话通知了小杨和小李的家长。两位家长及时来到学校，协商之后，发现没有必要去医院。小杨受到了家长的狠狠的批评。事后，我让

小杨对于挑衅行为进行了反思，和小杨一起寻找为什么无缘无故去打一个女生，而且也上升到了道德层面。虽然小杨一段时间之内表现的很乖巧，但是后来还是继续进行欺负其他比他弱小的男生和女生。我一直感到非常的纳闷，便扣上了这个孩子真得太顽皮的标签，甚至有一种放弃的念头。

现在看来，我是用一种方式赢了小杨，让他暂时屈服于老师和家长的控制。而没有真正解决小杨的问题。赢了小杨是一种暂时的行为，他在将来的某一天会把这种屈服换回来。这也是作为班主任经常管用的手段，赢了学生。恰恰正是这种赢了学生的思维，让班主任的工作变得复杂，变得焦虑。

《正面管教》教会了处理这个问题的最佳方法，就是“矫正错误的3R”和“赢得合作的四个步骤”。矫正错误的3R，承认（Recognize）、和好(Reconcile)、解决(Resolve)。赢得合作的四个步骤：表达出孩子感受的理解，表达对孩子的同情，告诉孩子你的感受和让孩子关注解决问题。

这个事情的正确处理程序应该是这样的。我说，“小杨，老师处理你和小李的问题有点粗暴。老师想你道歉。老师希望能够和你一起寻找解决问题的办法。”这样就是矫正老师处理问题的错误，学生会接受老师的道歉。尤其是和他一起寻找解决问题的态度，会让他对所犯的问题有一次深刻的认识过程。然后，我会继续说，“当你无缘无故打了小李，看到她大哭，而且额上又肿了，老师也来了。你一定会感到恐惧，感到害怕。你还有什么样的感受吗？”“老师小的时候，打碎了家中的暖水瓶，看到妈妈惊恐的进入房子，我也感受到了害怕。”“小杨，其实老师看到小李哭泣的样子和额头肿起来，又听到你是无缘无故打的。我的感受是复杂的。有对小李的疼爱，有对你的惋惜，还有对你的担心。”“现在我希望和你一起寻找这个事情的方法。”

这样的处理，时刻让孩子能够感受到被尊重，让孩子能够从这件事情中学到解决问题的办法。这样能够真正的赢得孩子。无论这个事情处理的结果如何，会给孩子一个解决问题的范例，让孩子知道如何处理类似的事情，也让孩子学会尊重别人。赢得孩子就是赢得孩子的一生，赢了孩子只是赢了一时。