开学以来，我们班练字的情况是：每周一次展示，几乎是定在每周三，刚开始的时候，学生还是挺积极的，但并不是全部的学生都能够被表扬，所以没过多久，积极性就被打击啦！
每一次练字我都要花三节课的时间批改，争取给到每一位学生反馈。事实情况是：他们是高中生，年龄也不小啦，很多人写字已经定型，常常是练字达不到理想的效果。
其次，他们还会用各种理由来搪塞，如：写字一快就会连笔，不然就会写很慢，速度和质量没有办法同时保证。
今天练字结束，有位同学交的晚，我说“交的晚就不参与评比啦！”他问我：“那要是卡时间，不就是白练啦吗？还有什么效果？”
限时练主要是针对学生的情况提出的，因为大部分学生在练字的时候没把字写的好看一些，但是一旦做题或者考试就恢复了原来的样子。
就变成了练字仅仅是练字，考试还是原来的样子，所以组长特别提出要求【要卡时间练字才会有效果】
从练字的规律上来看，这样确实是不符合练字的规律，平时，我们去上书法班的时候，老师会让我们一个一个字练习，一上午就写一个字，练毛笔字的时候，甚至于一两年的时间里就练习字帖的前半部分。
我的室友是前年开始练习毛笔字的，断断续续的几年之中，她一直写的是前几页的字，这才是真正的练字。
可是高一的学生们，他们哪里有大把的时间去练字，更何况我们是语文课，也不是书法了，不讲究文章的条理性和逻辑性，一味地追求练字，不是丧失了语文课本来的特色吗，语文课的主要是任务是提高学生的阅读理解能力和思辨逻辑能力，不能光靠练字，本末倒置。
怎么能够在练字的速度和质量之间寻求一个平衡点呢？
我想起了之前的一位很有名气的老师，他自己非常喜欢书法，我有两个学姐，其实两位学姐的字写得都非常好，正是因为【写字好】这个原因，两位学姐有机会到老师的学校去实习了一年半年，这是之前从来都没有过的先例。
言归正传，还说到练字这个问题，那位很有名气的老师给我们上的第一节课，就是让我们先写几个字，他还提到了一点，可以让学生从练习自己的名字开始，把每个笔画都练习到位，从而提高学生的书写水平。
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