和孩子们打交道，经常会听到这样的句式。
“某某，你为什么要去追他？”“他先追了我。”
“某某，你为什么要把他的书扔了？”“他先扔了我的书。”
“某某，你为什么上课要和同桌讲话？”“他先给我讲话的。”
“某某，你为什么要把垃圾扔地上？”“他先扔的我才扔。”
“某某，说说你们俩为什么发生矛盾？”“因为他先来打我。”“不是，明明是你先来打我。”
……
可以这样说，只要你去处理学生之间的纠纷，或者处理学生出现的状况，他回答的第一句话，大多数情况下都是：“他先……”。这样一种思维，可以这样说80%以上的学生都有。
昨日午休时，一位孩子故意发出呼吸较重的鼾声（其实是呼吸声），吸引了一部分孩子的注意，大家都抬头看他，他埋着头，可能正在享受这样的“关注”。就在这时，另一位孩子可能觉得很好玩，也如法炮制，埋头发出很重的呼吸声。他的这个做法自然也吸引了一些孩子的“关注”。我先走到“模仿者”旁边，只是用较为严厉的眼神看着他。但他回应我的第一句是：“他先发出声音的。”
其实，一段时间以来，我以为孩子们的“他先……”心理已经得到了一定程度的改善。比如一些班主任在处理孩子纠纷时，要求孩子：“全部说自己的行为哪里不对，不能说他人哪里不对。”这样一种教育方式，意在让学生朝内反省自己，不是一味的推卸责任和抱怨意识，将自己的责任择得干干净净。但是就目前的状态来看，大部分孩子还是没有得到培养。
孩子们的这种“他先”的心态，投射出了什么心理呢？
第一，我不是首犯，意味着没有责任，也就是说“我只是模仿者，没有责任，或者责任较轻”的心理。
第二，他人如何对我，我就要如何对待他人，也就是说“我不能吃亏”的心理。
第三，他犯错在先，我属于正当回击，也就是说“我只是回应”的心理。
这样的心理状态，非常普遍。而事实上，到底是谁先谁后的问题，往往都是各说一词。有时候的确是甲先，但甲会说上次乙在某个时候打了我或者嘲笑了我等等，也就是说孩子们之间的这样的小纠纷是无法每当我遇到这样的事情，我一般会这样回应孩子们：
“他这样做，就意味着你也要这样做。说明你的思想和行为受到了他的控制和影响，你觉得一个善于思考的人，有一定觉悟的人是这样的心态吗？”
“他打了我，我就必须打回去。你们这样打来打去何时休呢？这样的行为会让你的心好受吗？到头来如何收场呢？可以去查一下什么叫‘及时止损’。”
“如果是‘他先’的心理，我们可否尝试变换一下，用到积极的好的方面呢？比如‘他先完成了作业，那我也要加油完成’，‘他先背诵过关，我也要快一点背诵。’‘他先提出了一个好问题，我也要提出一个好问题。’‘他先做到了彬彬有礼，我也要做到彬彬有礼。’如果你们愿意把心思花在这个上面，向好的看齐，并积极努力行动，互相比较是朝好的方向发展，这样的人的未来一定是前途无量。”
当然，对于“打了要还回去”的行为，只能具体场景具体分析。，不能一概而论。
教育是复杂的，孩子的心理也是复杂的。但我们还是需要不断和人性中的一些下沉意识做斗争，每个人都懂得时刻修炼自己，也许这个社会才会变得越来越好。
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