做一个“懒教师”

城关镇“我是最美读书人”打卡第十六天

      夏日午后，远离喧嚣，静坐书房，寻觅心仪之书，洗涤心灵、思想碰撞，成长永远在路上……

做一个“懒教师”

      教师是干什么的啊？是找出适合学生阶梯的人。我上课三不讲：凡是学生能看会的，我不讲；凡是学生查找资料后能学会的，我不讲；凡是班干部能教会的，我不讲。                      ——魏书生

做一个“懒教师”

      魏书生，长期从事教育教学研究，担任了22年班主任、21年校长和10年局长，但始终不离教学一线，坚持32年杏坛不辍耕耘。

    魏书生的“懒教师”观念，其实是在课堂上给予学生更多的学习和实践的机会，背后是有哲学的。

做一个“懒教师”

    “懒”字背后有学生。学生处于课堂的主体地位，让学生生动活波主动的发展自己。发扬教学民主是关键，是根本。记得我在城关三中担任英语老师时，我们班的班长、课代表、组长、都是通过选举而出的，从来都不是直接任命。程序很严谨，经过投票、检票、述职、试用，学生们自己组织，我完全就是个旁观者。包括晨读的领读班长，有时我不去教室，学生自我管理，秩序良好。学生们自己制定班规、班会主题等等。当你把一切权利交给孩子们的时候，完全信任、尊重他们，你会轻松很多。

做一个“懒教师”

      “懒”字背后有目标。魏书生的“懒”字教学，实际上是一种教育智慧。形散神聚、看似无意，实则有心。成熟的教学最好的技巧就是没有技巧，有“江流天地外，山色有无中”的意境。

      “懒”字背后是勤奋。是所谓“台上一分钟，台下十年功”。除了对教材和学生烂熟于心、潜心把握外，还需要课堂可能涉及的文学、史学、哲学、美学、时政、天文、地理乃至社会世相、甘苦人生等等，都要有所涉猎。教师的每一节课都要以一生的勤奋积累来准备。

做一个“懒教师”

      “懒”是建立在勤奋的基础之上的。

        教育启迪要跟上。要对学生进行人生观、价值观教育，但一定要结合现实，使这些教育能看得见、摸得着。比如魏书生让每一个同学都找出自己在班里最不服气的人，在学习等方面暗地里和他竞争，这个同学是他最熟悉、最接近、和他比起来也最容易赶上的。每个孩子都能很容易体验成功的喜悦，让他们更加努力完成下一个目标。

      学情了解要跟上。作为教师，我们面对的是一群活生生、有血有肉、丰富多彩的个体，我们要从他们的年龄、个性、心理和原有知识的特点出发，真正了解每个学生。魏书生对学情的了解是细致入微，所以，上起课来得心应手，学生成长很快。

      备课要跟上。认真上好每一节课是提高教学质量的关键，而备好课是上好课的前提。把自己当成学生去备课：如果我要学习会怎么学？会遇到哪些难以解决的问题？怎么才能解决这些问题？我喜欢什么样的学习方式？抱着学习的心态钻研教材，先自己学懂，然后才能驾轻就熟。

做一个“懒教师”

      落实检查要跟上。魏书生常说老师要教给学生一些常规性的学习方法，帮学生制定一些规矩、制度、计划，让学生有法可依，有章可循，有“老规矩”可遵守，依这些“老规矩”可检查落实。

      个人学习要跟上。教师的专业素养、教学能力直接学生的发展。教师的学识渊博与教师的现实表现，教学实践展现出来的设计、组织、协调等自我调控能力，都是学生学习的优秀资源。更新教育观念、不断学习与反思、勤动笔、勤动脑，认真钻研本学科知识，不断拓宽自己的知识视野，增加自己的知识含量。

        “懒”教师教出勤学生、能学生、活学生。教师的“懒”应该是有的放矢，而不是随意的懒，更不是放任自流、不管不问，教师的“懒”必须建立在胸有成竹的基础之上，务必做到课前精心准备与独到设计，做到“懒”得科学、合理，“懒”得有方有度，“懒”得有心有效。

      “懒”只是一种外在的表象，在“懒”得背后，教师付出的是更多的心思和汗水，“懒”教师时时在思考怎样才能“懒”出高效、“懒”出精彩！！

做一个“懒教师”