（文 刘俊芳）
作为教师，在平时的工作中我们有很多听别人讲课的机会，听课、评课也是我们校内教研活动的主要内容。那么在观摩学习中，我们要学习别人的优点，看哪些能为我所用，取长补短，助力自己成长。但除此之外，我们还应该思考什么？
这个话题突然涌现在我的脑海里，源于今天晚上我们“英语成长共同体”的伙伴们一起研讨交流的一节初中阅读公开课。
我和往常一样，写下了听课记录和收获感悟，一如既往地先梳理课堂教学流程，谈课堂亮点，然后是惴惴不安中写下一两点自己的疑惑和自己认为的课堂不足之处。（为什么说是惴惴不安？是因为，对于全国优质课，我感到自己能力太小，不敢有奢想能提出别人不足的地方。另一个方面，即使有发觉，也不敢批判。所以很多时候是别人说出来了，我才有种“是啊！我也这么觉得！”的感叹。）
我觉得自己的交流稿没有一点新意，我无法从中再提高什么。直到我读到梁树丽老师的分享交流稿“让讲解带着学生去远方”，在她的分享中，梁老师不仅谈到了本节课值得学习的地方，还有她认为不妥的地方，更可贵的是，梁老师提出了很多建设性的意见。——如果是她，会怎么设计这节课？可以说将她的教学设计和思路很清晰地呈现给了大家。
我要将梁老师的改进设计建议记下来。关于机器人话题的教学设计，这是目前我见到的最好的！
1.利用小度、小天才或阿尔法等智能机器人引入课堂，让学生和机器人对话，感受和体验高科技，然后让学生讨论机器人的形状和功能。
2.利用和机器人有关的电影引领学生。比如和《赛尔号》《钢铁侠》《机器人总动员》《机器人管家》《终结者》等，让学生谈论最喜欢的机器人是谁？并思考预测将来机器人是否会取代人类？（说实话，这些电影除了《钢铁侠》我都没有看过诶！）
3.在阅读方式上也不应该是单一的问题设计，而应该有更多形式的体现，比如，判断、问答、填空、复述等。
4.用辩论赛的方式让学生讨论将来机器人是否会取代人类。既巩固文本，有培养了学生的思辩能力。
5.在拓展延伸环节，播放中国这几年在机器人方面的科技成就以及在各领域的运用，激发学生热爱科技的情感和对祖国科技发展的信心。
6.作业布置，梁老师说她会布置写作，画出自己想要拥有的机器人，并描述这个机器人的技能。
有没有感觉，这才是一节真正的优质课设计！
以前研讨交流时，梁老师也有这样类似的分享，可直到今天，我才突然悟到，我欠缺的不仅仅是像她渊博的专业理论知识，能站在一个思想的高度去剖析一节课例，还有能将自己融入别人的课堂，能站在一个授课教师的角度进行思考并提出改进意见和建议的能力。理论知识的学习不会在一朝一夕就能提高，但学习她多思考，努力将自己设为授课者，提出自己的设计思路，我还是可以做到的。这正是我所欠缺的，也是以后我要努力的方向！
（2021年11月25日夜）
网友评论