独一无二
今夜没有星光，但这里，群星闪耀。有诗，有乐，有原创歌曲，有课程故事，更有教育的新方向！
面对教育，他们用诗与歌联合，传承古今。
诗情画意
他们是谁？
卜庆振老师――不吭声、不紧张、卜算子
韩 敏老师――旅行者、音乐人 、教育人
快点听听他们的分享吧――新的时代，诗与乐情深依旧，与彩虹花一起创造时代的《兴观群怨诗礼乐》！
壹 相逢未嫁 诗之情
卜老师说：“我与时老师的相遇，是不是可以用‘恨不相逢未嫁时’呢？”进而引出了这样一首诗《节妇吟·寄东平李司空师道》，本诗中的“恨不相逢未嫁时”表示为委婉的拒绝。所以，直接应用朴老师与时老师这样相遇的说法看似不恰当。但当背景不同环境不同时，对于诗歌来说读者可以具有创造性，因此这句诗应用到这里又是恰到好处。这就是诗歌的魅力，它是含有深意的，它是可以延伸的，它是可以创造的！
最美相遇
卜老师与韩老师的相遇是从那个春天开始的，原创作词、原创歌曲，就这样不期而遇，碰撞出一首首充满意境的歌曲。从此就有了“好声音密码”！
就在这里二位老师说遇到彩虹花是他们的荣幸，而我们想说的是彩虹花有了二位老师的加入，这才真正是有诗有画有礼有乐的地方。
一群有爱的人走到了一起，热爱作词，热爱作曲，热爱诗歌，融合一起，定能走出一条原创的教育道路！
韩老师特别讲述了，他们所研发的课程主要内容为：
歌词――文学元素――听出好文学
曲调――音乐元素――写出好声音
歌手――成长元素――养成好品格
这就是真正的――中国好声音密码！
最亮的星
今晚，特别的日子，三位大咖的聚集。用卜老师这句话来说说三人的相遇~~“有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮。”
贰 立德修身 礼之成
子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。”
修身当先学诗。
礼者所以立身。
乐者所以成性。
修身养性
用现实主义精神和浪漫主义情怀观照现实生活，用光明驱散黑暗，用美善战胜丑恶，让人们看到美好，看到希望，看到梦想就在前方。
这段话中可以看到文艺作品自身的真情实感出发，同时还要落脚到礼义的教法上，其实这就是诗礼乐的传承，从孔子就开始传承着……
叁 以歌传情 乐之性
韩老师在歌曲的创作中、在音乐的教学方面、语文和音乐综合的校本课程中，做到了以歌传情，以乐成性。她三进西藏四到新疆四访内蒙古一路放歌，行走、摄影、创作成为她生命的主旋律，行万里路，写百首歌，融教育情。让没有形状的音乐变得可识，让生涩的音符变得触摸可见，让教育变得更有情感，更有温度！
感恩行走
行走在教育路上
肆 与子同裳 诗之用
诗歌是中华民族的的传统文化，它博大精深，它意义深远。因此，在当下，我们作为一个教育人，更应该真正了解诗歌，走进诗歌，讲授诗歌，传承诗歌中的精髓！
诗――兴观群怨
“兴”兴发感动有感染力
“观”了解社会道德风尚
“群”交流思想促进和谐
“怨”表达不满进行讽刺
孔夫子曾说：“不学诗，无以言。”诗能表达情感，还能够帮助我们认识自然，同时也能够帮助我们参与到社会和政治的活动中。所以诗除了美学价值之外，还有很多的实现展现。诗经，唐诗，宋词等他们不仅仅是一部部文学作品，更是反映现实社会的一面镜子！
家的温暖
携手共进
歌曲：《守护家》《与子同裳 山河无恙》
作词：卜庆振 作曲：韩敏
这样的歌曲，让我们不得不为知动容，因为它不仅仅是个歌曲，更是我们生活的写照，我们心灵的呼唤，我们久久的期待与祝愿！
真心感谢两位老师，有您，我们是幸福的。因为，从此我们有了属于自己的歌，只属于“彩虹花”，更属于千千万万热爱阅读的孩子们！
彩虹花
卜庆振
我是梦想开的花，开过春秋开冬夏。
赤橙黄绿青蓝紫，开出一朵彩虹花。
我是心田上的花，吐出芬芳绽新芽。
山朗水润野茫茫，开出朵朵彩虹花。
我在晨诵中绽放，日出胜火映朝霞。
我在歌声中舞蹈，青青子衿美如画。
我在网络中微笑，开遍紫陌与黄沙。
碧海蓝天汇和美，情系未来阅天下。
走进诗礼乐，就会感受到诗的意境，礼的崇高，乐的悦心。成为一个真正感知生活，热爱生活，并永远会在生活中发现美的人！
若要把感性的人变成理性的人，唯一的路径是先使他成为审美的人。
――席勒《审美教育书简》
用心完成的课程
彩虹花里的“诗礼乐”，你学习了吗？你看到了吗？期待你的到来，更欢迎你的加入。亲爱的孩子们，让我们用诗歌唤醒黎明，用礼义完善自我，用乐曲奏响明天！
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