问题1:停课不停学，资源如何选取？
近期，受疫情的影响，各地面临着延期开学的现象，为响应教育部提出的“停课不停学”号召，各大网校推出无限“丰富”的、五花八门的网络资源，面对众多资源，作为一线教师该如何取舍？是“拿来主义”，还是斟酌选择？又该如何选择？
问题2:如何成为称职的“网师”？
近日，网络上流传着“一场疫情，医护人员成了战士，公务人员成了门卫，教师成了主播……”是的，疫情当前，为响应教育部的“停课不停学”号召，作为教师该如何适应当前形式，转变角色成为称职的网师？
这些都是摆在我们眼前的现实问题。今晚的课程给我们深刻的启示，该如何做？一起来听听她们怎么说？
吼吼，必须晒一下今晚的授课讲师，真可谓是大咖云集呦！(山东淄博王菲、吉林长春窦继红、河南郑州时朝莉)
说起这三位老师，我并不陌生。王菲，来自山东淄博，她可是山东淄博岗位能手，山东十大凡人善举人物，这些称号对于远在龙江的我来说确实有些陌生，但“互+计划公益导师”“彩虹花和阅汇导师”“马云乡村奖”获奖教师这些身份，真可谓是如雷贯耳。与菲儿老师相识在互加、在彩虹花，不止一次聆听菲儿老师的课，真的是太棒了，无论是授课内容，还是讲课风格，不得不让人折服。
第二位是来自吉林长春台北明珠学校课程发展中心的窦继红主任，省级骨干教师，她可是家喻户晓的吉林名师。“窦课堂”如今已让众多孩子受益。窦老师的课堂风趣幽默，跟着窦老师学习并制作课件已有两个学期，从窦老师那里学习到很多宝贵的经验，一直以来很感激窦老师无私的分享，“手把手”的指导。
第三位更是大家熟知的彩虹花和阅汇发起人，郑州“羽一教育”创始人时朝莉老师，时老师温柔优美的声音陪伴我和孩子们度过无数个美好的清晨时光。
今晚，菲儿老师分享的是《网络课程的力量》，窦老师分享的是《“宅”在家里当网师》。无论是过去还是现在，互联网+教育已经是一种必不可少的教育形式，网络课程PK线下课程，好处自然不用多说，她不仅可以让教育资源共享，而且还可以让更多的乡村孩子享受到优质的教育资源。
面对纷繁复杂的资源，作为初级网师，我们首先要学会借力，去整合周边一切可以利用的资源，但不是泛泛的拿来主义，要学会去整合资源，无论何时都要记住适合自己的才是最好的。选择好资源我们的任务就完成了吗？回答当然是“NO”，在这里山东淄博的菲儿老师和长春明珠学校的窦继红老师都给出了我们明确的答案。如何让我们的网课吸引学生的眼球，如何让学生坐得住，听得懂，成为当代网师需要关注的问题。我们都知道网课的关键在于“内容少而精，课堂趣而动”，切记长篇大论，像王母娘娘的裹脚布一样又臭又长。让学生失去了学习的兴趣。在这里，两位老师都给了我们有效的引领，例如菲儿老师的“病句”防卫战，让“毒王”VS“药王”，光从题目上来看，就能有效调动孩子们的积极性。窦老师的“武功秘籍”“多种模式并举”——“小讲师”“小组制”“翻转式”“轮流式”等都能有效的指导我们如何“宅”在家里成为网师。作为网师，我们不但要负责“选择”，负责去整合资源，还要全程跟踪，负责去“核查”，做好组织、跟踪、反馈，只有这样才能让学习效果最大化，达到最终的目的。
网课就意味着师生不是面对面、近距离接触，你对面孩子的现状你无法实时掌控，只有采取有效的措施——互动，才能充分调动学生的积极性，让学生坐得住，听得进，学得好。
作为新教育时代的“新”教师，我们应该明确培养学生学科素养比教授课本更重要。我们不再是以前的“教书匠，也不能是以前的“教书匠”。不能仅凭一本教材，三寸不烂之舌去解读教材，要注重学生综合素养的培养。平时，可以多组织学生参加一些活动，例如晨读、绘本阅读，整本书共读等。可别小瞧这些看似不起眼，与教学、教材不搭边的内容，她们可以起到意想不到的作用。例如，晨读可以积累大量的诗词，让学生爱上阅读，学会分析。而整本书共读，可以让学生掌握共读方法，提升理解能力。作为新教育时代的“新”教师，我们应该汇聚优质资源，将培养学生学科素养作为己任，让我们的学生爱上课堂，爱上学习，成为新时代全面发展的的人。
通过今晚的学习想在哪方面改进？这个问题问得好。“停课不停学”响应国家号召，我们一线教师就该做好准备，虽然我们当地开学时间还在3月份，还不涉及到这个问题，但不打无准备之仗是有道理的。虽然我们还没开始，但正好可以跟着“大家”的脚步，一步一个脚印去做好本地的教育，有了大家的经验，结合当地实际，选择适合自己学生的课程，按照名师的方法走好每一步，在摸索中前行，在实践中成长，脚踏实地，用心走好每一步，做好每件事。
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