1、能力形成四步法，如果学习到的东西不去尝试，不去运用，几乎等于没学。
1953年人类第一次登上珠穆朗玛峰的日子，希拉里毕生的梦想就是成为第一个登顶的人，结果在距离登顶十几步的地方，他让跟在后面的土著先上去，结果那个土著成为第一个登顶珠峰的人，希拉里成为了第二个。
回来的记者招待会上，记者问为什么？
希拉里说，是的，它是我毕生的梦想，但当我真的就要实现的时候，我突然觉得第一次应该属于那些祖祖辈辈守在山脚下的土著居民。
希拉里虽然是第二个登顶的人，但他在心里登上了人类的另一座高峰。
人的三观究竟有多重要？
2、妈妈在尝试接受孩子的不良行为的时候，爸爸很不满地在旁边说：你这就是纵容！
接纳等于纵容吗？二者之间有哪些区别？
正感觉等于接纳的开始，接纳跟忍受跟纵容都是不同的概念。
忍受和纵容都是两个极端，接纳处于中间。
接纳的状态内心是平和的，忍受的状态内心是压抑的，忍受之后彼此之间会有隔阂，双方的距离会越来越远，甚至会导致最后的爆发。
纵容当下的关系是比较好的，从长远来说，就有可能出现大问题，纵容孩子孩子不会改变。
接纳时自己的心态是平和的，彼此的关系也是良好的，接纳是指接纳当下的情绪和真实水平，回到零，看到孩子的进步，一步步鼓励孩子进步，当我们接纳之后，开启了孩子内心改变的内驱动力。
接纳要有引领，如果没有引领就有可能变成纵容。
3、有个妈妈不能理解“动机全都是好的”这句话，她说她实在不能理解郭某私自改同学志愿的事情，她觉得这就是无法接受的事情，怎么可能做到接纳呢？
前提：父母与孩子
郭某改志愿的动机：想上大学
动机是内在的，否定孩子的动机的时候，也就否定了孩子的内心，当你去否定动机的时候，就无法再跟孩子继续沟通下去。
肯定动机，但是不能接受行为。
孩子是父母绝对不可能放弃的，除了接纳，别无选择。如果是一个外人，不接纳他们的行为，我们可以跟他们绝缘以后不交往，但是孩子不可能。
因为他是你的孩子，所以你就要去接纳他，除非你不想他得到改善。
4、在孩子成长过程中，如何进行挫折教育，如何提升孩子抗挫折的能力？
唐太宗刚打下天下的时候说：小鸟初定，不能拔其羽，不能动其根。
小树苗尚未长成，你觉得对他们来说是阳光雨露重要，还是狂风暴雨更重要？
如何培养孩子自信心恰好是在做挫折教育，帮助孩子成长起来，在孩子成长过程中，会有自然界的风风雨雨，让他们去抵抗正常的风雨就已经足够了，而且孩子遇到大的挫折时，家长还要去扶持一把，让孩子成长得更茁壮，更有力量去迎接未来的风雨。如果家长没有及时去扶持，就有可能对孩子形成重大的创伤。
当小树长成参天大树时，他自然就能够抵抗住狂风暴雨。
5、家人之间的教育观点不一致，怎么办？
A有效且一致
B无效且一致
C某人有效某人无效，且观点不一致。
教育是否有效比是否一致更重要。先关注有效，再关注一致。
检验教育是否有效的第一步从自己开始反思。
第二步观点不同的地方在哪里？思考：我们要达到什么样的效果？
明确效果再去判断谁更加有效。
逐步一致。
一开始不要强求两个人一致，先关注是否有效。
如何做到融会贯通，下一节课见。
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