主讲人：宋春燕
宋春燕老师于2019年5月31日莅临阜沙指导中考备考教学工作，主要围绕中考英语写作指导和训练展开，同时涉及其他板块的教学指导。
一、 写作课指导
1. 参照《2019年中考考试大纲》里划分好的话题，每节课只选一个其中一个子话题来
进行教学和训练。“以读促写”中阅读的文章与写作的题目要有精准的契合点，如阅读的文章是关于餐桌礼仪的，写作的题目则该与餐桌礼仪有关，可选中西方餐桌礼仪的不同、对餐桌礼仪的见解、所了解的餐桌礼仪等视角。
2. 在教学中注意写作策略的渗透，训练学生审题、要点选择以及谋篇布局的技能。在
备考阶段，有必要把中考的正规答题卡印给学生，让学生在上面写作文，培养学生谋篇布局，书写规范等细节。一篇赏心悦目的文章在评分时多一两分是有可能的。
3. 在写作指导部分，教师要注意对话题所涉及的语料的重点聚焦，给学生搭好脚手架，
为写作做好准备。在帮助学生复习语料时，可依据从词汇到短语，短语到句子，句子到加上关联词组成文章的顺序，帮助学生迅速复习相关内容，为写作的产出扫清障碍。这些内容可放在导学稿上，协助基础比较差的学生进行复习。
4. 在一节40分钟时长的课堂上，可前面的20分钟做用于导入和写作指导，后20分
钟用于写作为宜。在写作部分的20分钟里，8分钟用于写，10分钟用于分享和指导。在这个关节中，教师可教会学生按照字数、要点、完整性和整体印象四个方面进行自评、他评，最后教师选出比较有代表性的文章进行点评。最后2分钟用于总结，这样才能保证一节话题写作训练课的完整性。
5. 原则上要求学生每两天写一篇正规的作文。话题由老师们分工合作从当前的社会热
点和学生的日常生活中筛选，并编成题目发给学生自行练习。对于那些还有提高空间的学生的作文，教师要进行面批，告诉学生注意那些方面还可以多拿分，后期都以鼓励和肯定为主。
对于不同层次的学生，要用不同的要求：对于能力比较差的学生，教师准备只有要点几句话的范文直接让他们背；对于中等水平的学生，则给学生特定的框架，让他们按照要点写并面批；对于能力比较强的学生，则引导他们参考高分范文自己写，写出自己的见解，写出新意。
二、 其余板块的指导
1. 关于短文填空题在冲刺阶段的复习，建议以刷题为主。老师精选题目给学生训练，
并教会学生翻看之前做过的题目，以便于复习高频词以及警惕自己常失分的地方。
2. 语法题方面，教师需要按照中考卷的结构精编题目，保证学生每天5分钟刷一套语
法单选题，保证对语法知识点的敏感度。
3. 词汇方面，提醒学生每天刷50个，要求看到单词能认得意思，如遇上不熟悉的词
汇要马上默写，加强记忆。
2019年5月31日
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