最近，我们进入了教材的最后一部分——古诗词诵读部分的教学。为了锻炼学生的能力，这十首诗我让基础较好的学生自主认领，制作课件后完成讲解。到今天为止，这十首诗已经全部讲完了。同样一个任务，孩子们完成得怎么样呢？
在讲解之前，我告诉学生可以参考我讲古诗的方法，自己搜集资料制作课件，然后再全班展示。接到任务后，他们就开始准备了。
上周五是Z同学讲《送元二使安西》，他的课件做得很全面，展示的时候，因为有点紧张，他的表现不是很自信，有点磕巴，但大家还是给予了他热烈的掌声。
这周一，小Y和小X的讲解就很好了。他俩不但讲解细致，展示自信流畅，还分享了自己对这两首诗的感悟，很有老师的风范。
接下来，后面讲解的同学吸取了他们的成功经验，还加上了互动的环节，带着大家读、思、分析、感受，不仅关注自己的讲解，更关注大家学的情况。他们还深挖了诗人写诗背后的故事，并结合诗人的生平来分析诗歌的写法和感情，让大家对诗的理解更深入。
通过最近这段时间的学生课堂，我发现上课时走神的人少了，听讲的人多了，学习的氛围也更浓了。
其实，在毕业季，给学生创设一些不同的学习形式，让他们更有新鲜感，也是给他们留下成长的足迹。
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本文标题：学生讲诗
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