自由的语文
－－阅读《中国最美的语言》
纷繁的杂事像藤蔓一样把时间紧紧捆绑，扼住你喘息的咽喉。忙了一整天，回到房间，坐下来，打开《中国最美的语言》已是晚上11点。唯有此时，才能触摸到诗意的远方。
精神的自由，才有艺术的创造。
《中国最美的语言》的作者是一位年轻时玩过摇滚、有些放荡不羁的老师。他将语文与音乐集合起来，用音乐的方式教语文内容，用音乐来感受语文的音乐美。如《再别康桥》一课，让学生选择适合配合朗读的音乐，并说明理由。《再别康桥》情感、意境理解起来难度不大，选择这样的教学方式既可以最大限度发挥学生自主学习的能力，又可以让学生挺会到中国语言独有的音乐美。
挖掘中国语言本身的魅力，用诗歌教语文。中国诗词歌赋精神内蕴深厚，文字或柔润优美、或刚健有力，变化万千。夏老师在班级设置五分钟的诗歌鉴赏环节，由学生轮流进行宣讲。之前自己也有过这方面的设想，但是一直不知道怎么实行，现在有了一个大概方向。首先，第一个星期由教师自己进行精心准备，带学生进入赏析的情境。第二个星期开始，由学生进行赏析。这时，有一个问题应该注意。只有五分钟的时间，应注意选择简短一些的诗歌，但是又能引起强烈共鸣的。
语文也许不需要这么死板，“好玩一些、有趣一些、自由一些”，学生怎能不爱语文。“好玩、有趣、自由”，并不代表胡作非为，而是老师在严谨的语文知识研究下，做自由的阐述。
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